中班绘本评课稿.doc

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1、中班绘本《彩虹色的花》评课稿评课人：乐清市伯爵幼儿园杨玉慧各位评委、各位老师：大家好！很荣幸有这样的机会在这里与大家交流听课后的感想。苏老师执教的是中班的绘本《彩虹色的花》，经过一次的试课，苏老师对中班绘本《彩虹色的花》进行修改，并精心设计活动，帮助幼儿理解故事情节，解决活动中的重难点。今天听了苏老师的绘本活动，我在这里谈谈自己的一些感想：一、评教学目标：1、在目标的确定上，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点，并且本次活动的每一个环节都是紧紧围绕着目标，为实现目标而服务的。2活动的目标是感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。这个目标中蕴涵了知识经验的获得和情感方

2、面的培养.日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而苏老师将本次活动的重难点定为引导幼儿观察故事图片，发散彩虹色的花，与他人分享，并帮助别人。二、评教材在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的.。教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为

3、了举动。三、评教学程序整个活动层次清晰、环节紧凑、步步递进，符合幼儿年龄特点,遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读绘本兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法等。三、评教学方法和手段苏老师本次活动运用了很多教学方法，有猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法等等，在我看来，苏老师的教学方法都为本次活动增光添彩。比如，在活动的第一部分运用了直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的

4、兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。四、评师生关系在整个活动中，苏老师设计提问总是开放性的，给孩子创设了宽松、自由的氛围，给孩子大胆思考、想象、表现的空间。在这个活动中，孩子的表现是一个亮点，整个活动孩子总是处于积极主动的状态，在轻松、自由的基础上建立师幼互动，让孩子在活动中自由、大胆地表现，让孩子的积极性充分地展现……五、评教师教学基本功1、这堂课有更多让我们老师准备和探讨的时间，我想效果会更好。1、每一个环节都有小结，教师细节做得很到位。2、说老师苏老师是一位很认真老师，她耐心的对待幼儿的这种心态是值得每一位老师学习的。4、教态：苏老师亲切自然，语言表达流畅自如，富有感

5、染力。并且在活动中从不吝啬自己的笑容与鼓励，这对于孩子来说是无价的。5、语言：首先，苏老师语言力求准确严谨，没有含糊不清的概念；其次，语言力求简练明白，使人神清气爽，听得明白；再次，语言力求生动形象能吸引学生的注意力，最能唤起孩子的表演欲。以上就是我对绘本《彩虹色的花》的课后点评。