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时间:2020-04-13
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1、让学生爱上语文课教材中的课文一般都是文质兼美的文章,有的读起来琅琅上口,有的听起来感人肺腑,有的讲起来绘声绘色,有的演起来惟妙惟肖。然而总有一部分同学不喜欢语文课,究其原因,很大程度上是由于每篇文章的教学都是一个套路,老师讲,学生记,老师问,学生答。正如一首顺口溜:一本教材一支笔,先分段落后释义,中心思想字词句,学生不辨东和西。确实,传统阅读教学经常采用的一种方法是带着问题读书,教师讲什么,学生就做什么,教师始终处于领导者的地位,牵着学生走。学生的思维一直处于被动思考状态,谈何研究、发现。苏霍姆林斯基曾说:在人的内心深处,
2、都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。当课堂上老师唤起了学生主动探究的欲望,学生就会自发自主地进入课文中。正如一句很通俗的一句话“兴趣是最好的老师。”上述的教学片段就给学生创设了一个开放而有活力的课堂,让学生深入文本中,探究性地学习,用一个非常有创意“推荐李欢”这一主题,点起了学生的兴奋点,学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流并诉说着。这里没有一问一答,没有肢解课文,课堂气氛是那么融洽、和谐。也正是因为有了宽松的课堂气氛,有了浓浓的研究氛围,学生才能学
3、得兴致盎然,才能迸发出思维的创新火花。而且此设计又是紧紧围绕文本,对于学生解读文本,进入文本深处起到了举足轻重的作用。这样,学生就会喜欢上语文课。
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