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时间:2020-04-13
《浅谈初中音乐教学对学生音乐兴趣的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈初中音乐教学对学生音乐兴趣的培养课程标准写道:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课于社会生活的联系。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”著名音乐家卡巴列夫斯基也说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣必然成为他们热爱生活,陶
2、冶情操的助长剂”可见,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。如何让学生对音乐产生兴趣,作为一名初中音乐学科的教师,更应该激发学生产生兴趣,使他们以兴趣爱好为动力,用音乐美化人生。多年来,在音乐课教学中我一直着力培养学生的兴趣,探索出一系列的方法,取得了一定的效果。一、营造平等和谐的师生情感氛围是培植兴趣的前提在当今教育活动中,仍然大量存在着师生关系不和谐、不合理的现象,教师简单、粗暴地对待学生,各种歧视,剥夺和强制的行为仍然大量存在,师生冲突、对立、情绪冷漠、气氛紧张等现象在教学活动中相当普遍。因此
3、,要使学生在老师和同学面前大胆自信地表达,教师首先要解放思想,把握全新的教育理念,改变以往师道尊严的作风,放下权威的架子,平等地对待学生,尊重学生的人格和尊严,把学生当作课堂的主体来对待,使学生感受到课堂上没有嘲笑,没有羞辱、没有指责、并建立平等、和谐、融洽的师生关系,使学生在融洽的师生氛围中萌发兴趣。我们要关注每一位学生,不能让一个学生过早地落伍。学习是一件非常艰苦的事情,像音乐课看起来是十分快乐的课,其实它也包含了许多枯燥无味的东西。特别是乐器的学习,每个学生的领悟能力是有差异的。同样的小曲,有些学生可能几分钟就学会了,而有些同学可能一
4、节课甚至更长时间也学不会。如果老师不及时去关注这样学生的话,那么这些学生就会失去学习的信心,课堂对于他们来说就会变得很无聊,在课堂上他们会转移注意力,去干别的事情。因此,音乐老师要去关注每一位学生,不偏不倚,当学生学习遇到困难、当他们无奈地将琴放回琴盒时,这时老师要及时地去鼓励他们,帮助他们,让他们战胜自我,克服畏难情绪,逐步提高表演技巧,不断取得进步。二、我们要以自身的兴趣去感染学生我们要以自身的兴趣去感染学生。俗话说身教重于言教。在音乐教学中,音乐教师的身教是十分重要的,在许多时候身教比言教更有说服力,身教对学生往往产生“无声胜有声”的
5、效果。教师是学生的一面镜子,如果老师能自信地面对学生,学生也势必能在潜移默化中产生兴趣。例如老师对音乐爱痴如醉,对音乐教育事业执著追求,其学生也会对音乐兴趣十足,爱之会更深;相反,老师对音乐若即若离,对音乐教育事业冷漠处之,他的学生就很难对音乐有很浓的兴趣。所以,老师高尚的道德情操,过硬的音乐专业能力,炽热的工作热情乃是激发培养发展学生音乐兴趣的重要人格力量。上音乐课时,我经常组织一些师生共同参加的游戏活动。例如音乐接龙活动,由一名学生先唱第一句,引出开头第一个字,游戏开始了。我属于女生那一组,在男生唱完后我都能积极,准确地接唱出下一句,学
6、生看老师对音乐积极性这么高,他们也萌发了极大的兴趣,并积极热情地和我一起做游戏,寓教于乐,不断地培植他们的兴趣。
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