体育课程资源开发与利用.doc

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1、第三章体育课程资源的开发与利用随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用问题逐步引起了社会各界的广泛重视，人们越来越深刻地认识到，丰富多样的课程资源是新课程实施的必要条件。《标准》中提出：积极开发和利用课程资源是顺利实施新课程的重要手段。那么到底什么是课程资源？体育课程资源的开发与利用应该坚持哪些基本原则？可以采用哪些可能的途径与方法有效开发和利用体育课程资源？所有这些都需要认真的探讨与实践。第一节认识课程资源一、课程资源的概念框架及课程资源的特点课程资源的开发与利用是课程建设的重要组成部分，没有课程资源支持的课程实施必然会受到一定程度的限制和阻碍。什么是课程资源呢？总的

2、来说，课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。可以说，在教育教学活动中可以开发与利用的资源多种多样，须要明确的是，并不是所有的资源都是课程资源，只有那些能够进入课程，能与教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。充分开发利用体育课程资源，是提高课程适应性和教学质量的重要举措和必

3、经之路。而提高课程适应性和教学质量的前提是课程、教材要有地方和学校特点，一方面要反映地方的经济和文化特点。我们的体育课程只有符合了当地的实际、反映出地方经济文化特点，才能提高体育课程的适应性。各地的经济文化有着各自的地域特点和民族特点，应大力开发具有地方特色的课程资源，把那些反映地方自然地理、风土人情的，学生感兴趣的，体现学生生活经验的，带有民族特色的体育活动设置成课程内容。另一方面也要反映学校的实际和体育运动传统。我们的体育课程也应当符合本校体育教学的实际条件，同时应努力形成自己学校的体育运动传统和传统体育课程内容，大力开发校本课程。此外，体育课程资源的丰富性，体育课程资源广泛多样性，体育

4、课程资源的价值潜在性等都是我们体育教师可以利用的特点。课程资源的开发利用，是我们构建“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的基础，是新一轮课程改革和实施的重要保障。我们体育教师应当清醒地认识课程资源开发利用在新课程实施中的重要作用，努力做好这方面的工作。 第一节认识课程资源二、课程资源在课程实施中的重要性及必要性21世纪是一个追求变革和超越的时代，社会的政治、经济向教育领域全面渗透，给教育带来了空前的机遇和挑战。本次基础教育课程改革就是在这样的背景下开展的。体育作为贯穿整个学生时代的为数不多的课程之一，关系着学生的身体素质、身体健康。在这次课程改革中，健康被赋予了新的含义，即身体健康、心理健

5、康和社会适应能力。因此，体育课程在教材选择、教学方法、教学评价等方面都有了较大的变化。体育课程教学资源则是基础的，它是引导学生通向健康的桥梁，有怎样的教材，决定着学生今后走什么样的路。因此体育课程资源的开发和利用是至关重要的。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”作为全面推进素质教育的重要举措。在这种新形势下，原来的体育课程已不能完全适应时代发展和素质教育的要求，主要表现在以下两个方面：一方面，原来的体育课程内容已不能很好地适应素质教育的要求。过去由于竞技体育、体质教育的影响，体育课程主要以竞技运动项目作为主要

6、内容，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，导致体育课程的内容极度单调和对体育课程资源造成极大的浪费，从而在教材内容上不同程度地存在着多繁、陈旧、重复的现象。例如：从小学到大学，篮球的双手胸前传球，学生一直在学，跑的专门性练习也一直在练，这使我们的体育课缺乏活力和吸引力。另外，由于受传统体育教学思想的影响，忽视了各地经济、文化、教育和学生发展的不均衡性和特殊性，特别是原有的体育课程内容城市化问题比较突出，缺乏地方、民族和学校的特色。另一方面，原有的体育课程结构已不能很好地适应素质教育的精神。过去，体育课程内容的设置是以学科中心主义为指导思想，偏重学科的逻辑性，过分强调运动技能的系统性和完整性，

7、忽视了体育对于培养人的作用。现在，由于体育课程理念的变化以及《标准》本身的要求，我们应当审视现行体育课程存在的问题，重新构建适应时代进步和社会发展的全新的体育课程体系。因此，新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的必然要求，而课程资源的开发和利用则是我们构建以“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。我们应当认识到体育课程资源的开发和利用在实施新体育课程中的重要作用。三