买菜教学设计李丽.doc

《买菜教学设计李丽.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《买菜》教学设计李丽教材分析《买菜》是一首湖北民歌，独特的旋律手法、中间的数板以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。本课着重围绕“劳动”这个主线，让学生更加具体、真实地体验“劳动”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。 学情分析 通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。教学目标： 知识与能力： （1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买

2、菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。  （2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。 （3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。 过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。 情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。 教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴

3、奋、焦急的情绪变化。 教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教具准备：多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等教学过程：一、激趣导入： 师：小朋友,你们和家人都去过菜市场吗?那你们自己买过菜吗?你们想不想自己买回菜呀？今天,老师就给大家一个机会,我们就一起到跟着小兰和她的奶奶到菜市场去买菜,你们愿意吗? 师:板书课题《买菜》 二、听赏感知、学习新课 1、观察图谱、提炼歌词 师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，我们看看奶奶都买了什么呢？（多媒体）  请学生看图说出。 师：鸡蛋是怎样?  青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗

4、？ “XX  XX 

5、 X  X”教师带领一齐读 师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。 然后让学生找出歌里的其它蔬菜 ,按这个节奏读一读：“X X  X X 

6、  X X  X” 念：   “萝卜、黄瓜、西红柿 ”   请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆” 最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。 师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。  （3）教师带领学生完整的念出歌词。2、师范唱歌曲。  3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。 ①学生随音乐用La

7、哼唱，并跟着音乐动一动。②教师一句一句教唱。③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。  ④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！ ⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X   X 

8、 XX  X” 4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？ 师：请一些同学来试一试。 （1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。  （2）、请学生为歌词编动作。  （3）、跟着音乐边唱边表演。三、创编歌词 1、把在教学过程中奖给表现好的同

9、学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：苦瓜长又长呀、茄子紫盈盈呀„„（师板书）  2、齐读创编菜名内容 3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲 四、评价总结