『实话实说』后的思考.pdf

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1、《教学与管理》2004年2月l5日案例：《20年后的我》伟大的人民教育家陶行知先生说过："20年后的我是个大歌星，“千教万教教人求真，千学万学学做真还是个影视巨星。每天，我走人。”作文就是做人，写作文就是写人生。江苏在大马路上，都会有许多漂亮因此，作文教育的过程就是指导学生净化常的女孩子找我签名，和我照人生、亮化人生、优化人生、美化人生的过熟相。我拍了许多著名的电影，程。市谢如《你死我活》《别烦我》小学生年龄小，阅历浅，对事物和问题桥⋯⋯从我踏上艺坛的那一天的认识与看法还不全面、不成熟，容易出现中起，就有一位朋友在背后默默是非不明、黑白不分或以偏概全、以己及人心小地支持我、鼓励我

2、。的现象。因此，对习作中暴露的问题，我们学有一次，我刚走出家门，不可粗暴训斥，不能照单全收，而应该委婉见一辆名牌汽车停在我的家矫正，巧妙引导，让教学成为学生一种高尚周门口，从车里走出一个穿着豪的道德生活和丰富的人生体验“，逐步形莉华的年轻人。我疑惑地问“：你成积极的人生态度和正确的价值观”。花是谁？”来人把眼一瞪“：老l.密切关注学生的思想动态陆，怎么成了名就不认识我这由于新课程倡导“回归生活、抒写生个兄弟了？”听他这么一说，我一下就猜到来者是谁“：原来活”的生活化习作，因此，学生的习作大多是吴老弟！几年不见，真当刮目相看！成大老板了！对了，有数描绘的是现实生活，它像一面镜子，真

3、切一件事我想问问你，你是不是那个一直在背后支持我的人？”地反射出学生的思想光辉。这就要求我们“那当然了！我不支持你谁支持你？谁叫我们是兄弟呢？”教师及时洞察学生的思想动态，发现问题兄弟久别重逢，理应出去消遣一下。我们俩开着豪华的并及时与之交流、谈心，把问题纠正于萌芽汽车，疾驶在宽阔的马路上，一会儿就到了五星级大酒店。这状态。时，从我面前走过一位漂亮的女孩子。我眼睛一亮，这不是我2.正确引导学生的价值取向在大学时追求的女同学吗？那个女孩子听见了我的嘀咕，转在人文理念的指引下，我们深切期待过头看了我一眼，吃惊地说“：原来是你呀！”“多年不见，你的习作教学已经发生了根本性的飞跃：乐更加

4、漂亮了！今晚有没有空？”我急忙问。“你想干吗？”“我吐心声，爱摅真情，这是教学中的可喜景⋯⋯我想请你吃饭。”没想到她居然答应了。象。但是“，乱花渐欲迷人眼”，我们对眼前晚上，我一早来到了指定地点，想不到她也来了。我高兴的景象不能沾沾自喜，对违背正确价值取地和她谈了起来“：很多年不见，你过得怎样？”“还可以吧。向的习作，该评判时就评判，该指出时就指你呢？”⋯⋯“你⋯⋯你⋯⋯”“怎么啦？吞吞吐吐的。”“你出。像这个学生习作中反映出来的价值取能不能嫁给我？”“什么？”她瞪着眼睛惊讶地望着我。“你向问题，我就引导他阅读《幸福是什么》，能不能嫁给我？”我用尽力气重复了一遍。看着我如此诚恳的

5、让他懂得幸福的真正含义，从中受到启迪，样子，她竟然答应了。第二天，我就高高兴兴地把她娶回了以此确立正确的价值观、人生观。家。没过多久，我们就生了个白白胖胖的儿子。新课程留给我们思考的还有很多，我20年后的我是多么幸福呀！们只有善于发现教学中的一切“，不被浮思考：云遮望眼”，才可以做到防微杜渐。这样，阅读着这篇“实话实说”的学生习作，我有种无可名状不但可以发展学生驾驭母语的高强能力，的尴尬。从教十余年，我从来没有读过这样的文章。如果抛开而且通过作文构建以崇高信念、高尚情操文章的内容不看，不管是文章的条理还是文章的语句，都可和优秀品格为核心的人格体系，以文字砌以说是一篇上乘之作。静心

6、想一下，习作中所写的也许正是就一个五彩缤纷、绚丽多姿的精神世界，达这位学生在新课程理念下解除思想禁锢后的真实想法。但到心灵审美的自足、自适、自娱之目的。是，面对如此“实话”，难道我们只是一味地欣赏、肯定、接受吗？!责任编辑：白文军·!"·『实话实说』后的思考作者：周莉花作者单位：江苏常熟市谢桥中心小学刊名：教学与管理(小学版)英文刊名：JOURNALOFTEACHINGANDMANAGEMENT年，卷(期)：2004(2)引用本文格式：周莉花『实话实说』后的思考[期刊论文]-教学与管理(小学版)2004(2)