拓展阅读的有效性.doc

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1、有效拓展的内涵与特点 　　（一）概念界定 　　拓展：开拓发展 　　有效拓展：是指学生在教师的引导下，以文本为载体，以发展思维能力、提高语文素养为目标，突破时空限制而进行适当的迁移延伸的教学环节。 　　（二）有效拓展的特点 　　拓展教学本质上是通过对课堂学习资源的迁移以达到促进学习主体扩大有效信息、激活感知体验、训练思维和建构新知识的活动，它符合建构主义学习理论，也符合语文新课标的要求。有效拓展体现以下特点。 　　（1）有效拓展是立足文本以促进学生发展为目的的。任何教学形式，首先必须有明确的目标性，有的放矢才有效。语文阅读课堂教学中的拓展目的是帮助学生更好的理解和把握课堂文本教学内容，

2、扩大学生的知识视野，训练思维，提高语文学习能力，促进学生语文素养的整体提高。因此拓展必须以“本”为本，以人为本，违背这一点就没有拓展的必要。 　　（2）有效拓展是控制在一定程度范围之内的教学辅助手段。拓展并非是有限的四十分钟语文课堂的主流，作为文本教学的辅佐，拓展的次数、容量和时间，拓展横向展开的广度和纵向挖掘的深度，拓展的难度与高度，这些因素都直接影响拓展的效度和课堂教学的效度。适度性既是有效拓展的特点有又是应遵循的重要原则。