小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究

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1、小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究摘要：小学阶段的语文阅读在小学教学中占有非常重要的地位，在课堂教学之后把学生的预习作为出发点，结合学生具有的真实感情来开展教学，在课堂之中要对重点和难点进行讲解，使得难点和重点得到突破，最终可以结合本堂课程学生学习的情况来适当地布置作业，这样的课堂教学能够使学生的潜力得到充分的开发，使语文课堂所具有的价值得到凸显。关键词：小学；语文阅读；教学有效性；研究小学的语文教学过程中存在着很多问题，尤其是中高年级学生对课堂进行参与的程度非常低，主要的原因是教师对于很多内容重复地进行讲解，学生具有的时间得到自我提升的

2、空间非常小。很多阅读课非常的枯燥，学生学习的效果也不是特别明显。本文主要提出了问题解决的策略。一、做好提前预习工作学生在上课之前要对课堂上学习的知识进行预习，只有这样才能明确学习的目标，使得接受知识的速度加快。对于学习中遇到的问题，教师要对具有共性的问题统一进行讲解，只有这样才能迗到良好的学习效果。二、在课上学生进行讨论学生单独地进行学习虽然能够起到一定的效果，但是产生的效果不是特别明显，教师在课堂上要组织学生进行讨论，实现知识的互换和共享，这样才能提高阅读的效率，实现事半功倍。三、在课后布置作业进行巩学生生通过课堂学习以及讨论之后就会学到很多的

3、知识，在课程之后教师要布置相应的作业对课堂中学习到的知识进行复习，使得学习到的知识得到巩固，迗到“温故而知新”的效果，学生在做题的时候可以查漏补缺，在做题中了解到自己学习中的不足之处，对问题进行解决。阅读就是对所学的知识进行扩展，是新课标理念下一种非常新的教学方法，在实现新课程改革的今天非常盛行。为了能够培养出能够进行思考，能够自行进行学习的专业人才，需要对问题不断地进行思考，在思考的过程中进行实践，在实践的过程中进行反思，在反思的过程中前进。要不断地对自己的理念进行更新，勇敢地创新。只要多进行思考，少一些盲目的服从，认真地进行探索，那么语文的阅

4、读课堂就会充满生机和活力。参考文献：[1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子：中旬，2014(03)：322.[2]夏清红.重视语文阅读拓展教学实践培养优秀人才的探讨[J].成才之路，2014(33)：101.[1]罗良建.“推敲”小学低段语文教学[J].基础教育课程，2013(10)：39-41.•编辑马燕萍