杨修之死导学案配答案.doc

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1、《杨修之死》师生共用导学案备课人：徐春红课型：阅读课学习时间：班级：姓名【开篇词】谈起三国里的风云人物，我们如数家珍。特别是曹操，大家仍然记忆犹新。曹操是个性格很复杂的人，他既豁达大度，又疑神疑鬼。他的名言:“宁肯我负天下人,不可天下人负我”就反映了他猜忌的性格。吕伯奢想杀猪犒劳要刺杀董卓而成为天下闻名人物的曹操,没有想到却成了他这种性格的第一个有分量的牺牲品。那么，杨修这样一个“恃才放旷”的人，数犯曹操之忌，会有什么样的结局？对于此，引起了你哪些思考？【学习目标】1.借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。2.概括典型事件，分析人

2、物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。3.探讨杨修的死因及做人的启示。4.培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。【知识链接】1.作者简介。罗贯中(约1330～1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说流芳百世的小说家。他广泛搜集材料，以史实为根据，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故

3、事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治主张——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向。2.背景链接。《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。【预习导学】一、朗读课文，圈画文中生字词。庖官（）夏侯惇（）鸡肋（）主簿（）恃才放旷（）分食讫（）佯装（）心恶之（）大簏（）伺察（）5谮害（）麾军（）阜（）绰刀（）二、整体感知1

4、．文章记叙的内容是什么？2．课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。3．找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。（按曹操对杨修的忌恨程度为序）4．再读课文，划分文章的层次。板书设计杨修之死罗贯中１.改建园门　　甚忌之生活小事　２.分食酥饼　　心恶之３.语破奸心　　愈恶之　　　　　４.轻视吴质　　愈恶之宫廷争斗　５.教植斩吏　　曹大怒　　　　　６.巧作答教　　曹大怒导火线：7.“鸡肋”事件大怒斩之【合作探究】1.再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。5

5、2.曹操为什么要杀杨修？用原文回答。3.结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。板书设计鸡肋事件改建花园大门分食塞北酥饼点破梦中杀人告发曹丕事件教曹植斩门吏为曹植作答教修：恃才放旷狂妄轻率好耍小聪明内因外因杨修之死操：虚伪狡诈忌才妒能老谋深算【拓展延伸】如何评价曹操其人和小说中曹操的形象？【教（学）反思】5答案新课导入（教师播放视频歌曲《滚滚长江东逝水》。）一曲《滚滚长江东逝水》以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上

6、，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，感受作者笔下两位鲜活的人物形象。【预习导学】一、朗读课文，圈画文中生字词。庖官（páo）夏侯惇（dūn）鸡肋（lèi）主簿（bù）恃才放旷（shì）分食讫（qì）佯装（yáng）心恶之（wù）大簏（lù）伺察（sì）谮害（zèn）麾军（huī）阜（fù）绰刀（chāo）整体感知1、记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。2、①鸡肋事件。②改建园门。③分食酥饼。④语破奸心。⑤轻视吴质。⑥教植斩吏。⑦巧作答教。3、即曹操从“心甚忌之”——“心恶之”——“愈恶之

7、”——“愈恶之”——“亦不喜植”——“有杀修之心”。可以说是层层加深，最后导致杀死了杨修。4、①(第1—3自然段)曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；②(第4—9自然段)插叙杨修之死原因；③(第10—12自然段)曹操强行进兵失败，厚葬杨修。【合作探究】1、曹操借故梦中杀人，暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍耐，杀侍卫后的痛哭，“佯怒夏侯惇”，厚葬杨修，又表现出狡猾虚伪的性格特征。曹操性格：嫉贤妒能，狡猾虚伪，老谋深算。曹操梦中杀人，修指出“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”写出了杨修的聪明，也暗示了杨修的聪明反被聪明误。一个“梦中

8、耳”形象地写出杨修恃才放旷，卖弄聪明的神态。5在吴质事件中，“修知其事，径来告操”，写出杨修聪明机敏，却办事不严密的特点，“径来”一词，将得意洋洋的杨修写得栩栩如生。随意与轻狂的杨修的形象跃然纸上。杨修性格：恃才放旷，卖弄聪明，轻率大意。2、因为杨