中学物理教学中学生创新能力培养浅探-论文.pdf

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1、物理·教学经纬中学物理教学中学生创新能力培养浅探江苏睢宁县李集中学(221221)陈浩在物理教学中，笔者经常给学生强调物理的重要学生做会一道题，不如教会学生探索的方法，让他们自性：小到我们的日常生活，大到航空航天技术的发展、火己试着去解决问题，学会举一反三。所以说，课堂教学箭的升空、宇宙飞船的探月以及将来火星的研究与开发不应是单纯地传授知识，它应是在传授知识的同时，着等，都离不开我们的物理知识。当前，我国的科学技术重让学生掌握解决问题的思想与方法，从而启发学生的发展突飞猛进，但是还不能走在国际的前列，要想有大创新思维。的发展必须要

2、有大量的创新型人才。为此，我们有必要三、尊重学生个体差异。为学生提供创新学习的机把创新能力的培养贯穿物理教学始终。下面笔者谈谈会培养学生创新能力的一些做法，与各位同仁共勉。“世界上没有两片完全相同的树叶。”每个学生都是一、组建兴趣小组。为培养创新能力打下基础这个世界上独一无二的个体，他们对知识的理解及其学兴趣是最好的老师。只有学生对物理感兴趣，他们习水平都存在着差异。因此，教师要充分尊重学生的这才有创新的可能。所以，笔者在高一一开始，就组建了种差异，允许学生个性的发展；进行分层教学，尽可能地兴趣小组，吸引了一大批对物理感兴趣的学生

3、投入到物采用多样化的教学手段及教学方法，充分激发每一位学理学习中。比如，在学习“圆周运动”这一章时，讲到了生的创新潜能。几种传动方式，兴趣小组的学生找来了一辆自行车，对当然，学生的创新活动不仅仅是在课堂上，也可以自行车中的几种传动方式进行了研究，并对自行车为何在课后，这样可以给学生留有更多自由创新的机会。教这样设计，这样设计有什么好处等问题进行了激烈的讨师在课堂上应该有意识地留下“悬而未决”的问题，让学论，最后还就如何改进自行车的设计提出了自己的建生课后去解决，为他们提供创新、思索、探寻的空间，促议。使他们课外自己去探索、解决问题

4、。经常开展这样的活动，学生可以在活动中感受物理四、激发学生创新的欲望，提高学生学习物理的兴趣知识的无处不在以及对人的生活带来的便利，从而为他学生都有一种爱“出风头”的心理，喜欢在同学面前们的创新打下坚实的基础。展示自己、证明自己，所以，我们要在必要的时候满足一二、创设良好的学习情境，营造创新教育的氛围下学生的这种好胜心理，然后逐渐培养学生创新的欲可以说，创新潜力人人都有，这是人的特性，中小学望。相反，如果学生在学习中老是遭遇失败，他们就会生也不例外。我国创新教育的先驱陶行知先生也提出在面子上挂不住，心理上就会有挫折感，慢慢的他们就

5、了“人人都是创新之人”的观点。既然每个学生都有创会对学习失去信心，最后有可能是直接放弃，更有甚者，新才能，那么我们就要设法把这种潜能给激发出来，这开始自暴自弃。所以，教师要设置一些易于解决的问就要求我们教育者能给学生营造创新教育氛围。题，使学生能感受到成功的喜悦，然后慢慢培养他们的首先，教师要“身先士卒”，不断提升自身的创新精创新能力。神和创新意识。我们要与时俱进，改变传统的“填鸭式”利用物理中的探究活动去激发学生的探究欲望，鼓教学模式，转变教育观念与思想，按照新课程标准着重励他们敢于质疑，敢于提出自己观点，发表自己的看法，培养学

6、生的创新能力。这就要求我们在教学设计上要敢于打破传统去设计新的方案去探究问题，继而解决问多下工夫。比如，创设具有探索性和开放性的问题情题。境，促使学生积极主动地思考并去探究。利用物理中的奇闻轶事激发学生创新的欲望。学其次，教师要营造轻松活泼的课堂气氛，创建良好生一般喜欢听奇闻轶事，因此教师在讲解教学内容时可的师生关系。在课堂教学中，教师要放下权威的架子，以穿插讲述一些与此相关的小故事。比如：物理发展的走近学生，创设平等、民主、和谐的师生关系，充分尊重历史、物理学家的故事等。这样做不仅能让学生了解物和爱护学生，激励和引导学生提出问题

7、，并试着自己去理发展的历史，拓宽他们的知识面，还能让学生在感受解决问题。同时，课堂中应注意突出学生的主体地位，科学家创新精神的同时，激发创新的欲望。为学生创造宽松、民主的环境，让学生感到在这样的环任何事物的发展都不是一蹴而就的。因此，培养学境中很轻松、不拘束，这有利于形成学生的主体精神、创生的创新精神和创新能力更需要我们把它作为一个远新意识。大的目标，长期的付诸实施，坚持不懈，为国家的发展、再次，激发学生的求知欲望和创新精神，提高学生科学技术的进步贡献自己的力量!解决问题的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，与其教(责任编辑黄春香)

8、78中学教学参考2。l4年7月总第2O0期