综合性学习教学设计二.doc

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1、《与诗同行》教学设计第一课时：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌　　教学过程：　　一、学习欣赏诗歌　　　1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？　　　2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？　　　3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？　　　4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？　　　　　（重点是学会明诗意和悟诗情）　　　5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？　　　6．师生交流。　　二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）　　　1．

2、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）《同步》69页。诗歌作者推荐理由   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推荐人：　　　2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。　　　3．交换朗读自己喜爱的诗歌。　　　4．说说自己喜爱的理由。　　　5．欣赏诗歌（教师推荐）　　　6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等　　　　　与诗同行　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动一举办诗歌朗诵会　　活动目的：　　　1.让

3、学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。　　　2.培养学生团结合作的精神。　　活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。　　活动过程：　　一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会　　　1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。　　　2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。　　　3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后

4、，推荐代表参加班级的朗诵会。　　　4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。　　　5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。　　　6.确定时间、地点、形式等。　　二、制定一张班级朗诵会安排表，如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11．21地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小一教师布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组。照相，写报道。　　活动

5、二自己动手写诗　　活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。　　　　　　　2．尝试写诗。　　一、复习导入　　　1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）　　　2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。　　二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》　　　1．你欣赏哪首诗？为什么？　　　　（预设：生

6、：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。　　　　　　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）　　　2．师相机归纳板书：大胆想象　　　3．读了这两首诗，你受到了什么启发？　　　　　（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）　　　4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。　　三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里

7、读一读，交流交流写作方法。　　　1．巧用比喻：　　　　　云　　　　　云象一个忙碌的画家　　　　　在天空中画出一幅又一幅的图画　　　　　云象一个贪玩的小捣蛋　　　　　常常忘了回家　　　　　妈妈　　　　　妈妈是一个闹钟　　　　　每天早上叫我起床　　　2．妙用拟人：　　　　　风　　　　　风儿微笑　　　　　在树上荡秋千　　　　　在草原上赛跑　　　　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏　　　　　风　　　　　风最讨厌了　　　　　每次都偷偷掀起我的裙子　　　　　然后在旁边大叫　　　　　羞！羞！羞！　　　　　真是气死我了　　

8、　3．运用夸张：　　　　　交通警察　　　　　世界上力气最大的人　　　　　就是交通警察　　　　　因为他有“气功”　　　　　只要单手轻轻一推　　　　　几十辆车子就一动不动了　　　4．运用假设　　　　　如果我变成风　　　　　如果我变成风　　　　　就到妈妈工作的地方　　　　　替妈妈　　　　　把脸上的汗珠　　　　　一颗一颗吹干　　四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。　　五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。　　六、小组