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时间:2020-04-08
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1、观察作文《花生宝宝》作文指导教学设计 教学目的 1.培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序。 2.懂得调动多种器官观察事物,一边观察,一边想象。 3.提高学生的语言表达能力。 教学过程 一、提炼方法,激发兴趣 1、生活在这个美丽多彩的世界上,我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以,我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想,你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”?这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息? 教师依据学生回答板书: 眼颜色、大小、长短 嘴味道 鼻气味 手触觉 脑想象 2、眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑
2、都是我们的小助手,让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮忙,来观察花生吧。花生大家都见过,那么,我们可以按什么顺序来观察花生呢? (先观察花生壳,再观察里面的仁。按照从外到里的顺序观察。) (教师把花生分发给每个同学,让大家仔细观察) [学生以前观察过东西,了解一些观察方法。但是,不够全面、系统,教师调动学生的经验积累,复习、汇总学生平时使用过的一些观察方法,为后面观察花生起到了很好的铺垫作用。教师巧妙的点拔,让学生体验到成功的喜悦,激发了他们的观察兴趣。]二、细心观察,用心体验 (一)观察房子 1、你现在是一粒花生,那花生壳就是你家
3、的——房子。 2、你家的房子有什么特点? (二)观察宝宝1、用刚才的办法,仔细观察花生宝宝,看看你有什么发现。 2、你可不要小看这红色内衣,她还有补血功能呢! 3、想吃就吃吧,美美地品尝,看看是什么感觉? (学生津津有味地吃起来,吃过后讨论) 4、再尝尝宝宝的内衣。 又苦又涩。和花生宝宝的味道差远了。 [教师给学生充足的时间让他们观察,然后交流自己的观察所得,学生说得轻松;教师及时提示、修改、规范学生语言,学生讲得到位;采用角色体验的方法,缩短了学生与所观察事物的距离;教师幽默的语言,活泼有趣,是对学生无声的感染。学生乐于观察,乐于表达。
4、]三、拓展延伸,合理想象 1、你们家原来住在哪里? 2、你为什么不把果子挂在枝头,让大家看到你,夸赞你呀! [用采访的形式,降低了说话的难度;巧妙设计问题,让学生明白道理,积累素材的同时,不留思想教育的痕迹。设计简洁明快,趣味横生。] 四、编写提纲,妙笔生花 1、有一天,外星人来到地球上,他们不认识你们,以为你们是一些虫子。他们看了半天,你们也没有动,他们更加奇怪了。你准备怎么做自我介绍?(先介绍自己的总体情况,比如叫什么名字?家住在哪里?接着介绍样子,最后介绍自己和人类的关系。) [‘‘向外星人介绍自己”远比“把你自己的特点写下来”更
5、让学生感兴趣。学生对外星人好奇,急于向外星人介绍自己,大有不吐不快之感。巧妙地把写作思路融入谈话之中,收到了“润物细无声”的功效。]
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