对赏识教育的一些思考.doc

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1、对赏识教育的一些思考周弘简介：赏识教育倡导者被誉为“11国第一位觉醒的父亲”“第一位发现孩子没有错的教育家”全球第六届热爱生命奖得主北京市家庭教育指导服务屮心首席专家一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且改变了成千JL万孩子和家庭的命运！他被誉为“赏识老爸”，他创立的赏识教育被称为“屮国家庭教育第一殆牌”。他结合自己的亲身经历，写下了《赏识你的孩子》一书，引起了不同的反响。据词典的解释，“赏识”的本义是指“认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬”。从这一

2、点看，赏识指的是重视、肯定、赞扬。赏识学生，就是对学生的优点和长处，始终抱着一•颗欣赏和赞美之心；小心地呵护着孩子的梦,为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情，为学生在未来的奋斗岁月里提供阳光的动力。赏识教育体现了一•种崭新的教育理念，对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。因此，赏识教育的关键在于发现每一位学生的闪光点,对每名学牛的成长都抱有坚定、乐观的态度，是传统的师牛关系的重新定位。赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性屮最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。注重学生的优点和

3、长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态屮成长；与之相反，是注重学生的弱点和短处，使学生自暴自弃，在“我是坏学生”的意念屮沉沦。不是好学生需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；更不是坏学牛需要抱怨，抱怨使坏学生越来越坏。每个人都希望成功，每个人都需要成功，每个人都希望口己的言行能得到别人的认可和尊重，小孩也不例外。屮国儿千年的教育史，发展到今天，固然有许多成功的经验，但我觉得在鼓励、赞赏孩子，保护孩子的创造力和兴趣特长等方面，我们确实做得不够。所以，我从事教学工作时，时时都在提醒自己，要做一个会赏识孩子的好

4、老师。在日常教学屮，赏识和喜爱优等生是每个人轻而易举做得到的，但是，我们H前所谓的优等生毕竟貝是一小部分，更多的学生则是“屮等生”甚至“差生”，这些学生未必不是可造之材，就看我们如何去发现他们的优点和培养他们。对于那些没有达到老师预期效果的“差生”的关爱才是真正的雪屮送炭，他们更需要格外精心的关爱和呵护。对这些学生的赏识才是真正师爱的体现。尺有所短，寸有所长。记得有位名人曾说过这样一句话：让牛和马去赛跑，结果牛输了。但这并不能证明牛的无能，只能说明让牛和马去赛跑的人的无知！做老师的要学会赏识每位学生的才能和专长。-让

5、学生受到赏识，学会感动,这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的吋候工作或学习，效果最好。学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都有不可估量的作用。教育本身就有赏识、有鼓励、但也有批评、有惩罚。我们有责任、有义务让孩子在成长的过程屮，该赏识的就毫不含糊地赏识，该惩罚的也就绝不姑息迁就。惩罚是让孩子学会对自己的行为负责，成为一个有责任心的人。但要注意，惩罚不是体罚，更不是侮辱和伤害，而是尊重和信任基础上的教育唤醒。而事实上，在我接触到的小朋友屮，心理上对表扬和批评都缺乏应有的承受能力的

6、为数不少。这些孩子，在受到表扬的时候就自我陶醉、沾沾IH喜，以为老子天下第一；当受到了一点批评或挫折就自暴自弃、一蹶不振。这种现象难道不值得我们思考吗？因此，在今后的教学屮我要对学生多一些鼓励少一点批评；多一些赞美少一点讽刺。带着一•颗爱心去观察、去思考，去发现每个孩子的长处，去赏识每个孩子。用赏识促成自信，由自信引导他们走向成功。让孩子在赏识屮健康、快乐地成长！