对后排学生教育的一些思考.doc

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1、对后排学生教育的一些思考摘要：教师对于学习不好、纪律散漫的一些学生不能放任自流，一定要寻找方法，加强对他们的管理，善于发现闪光点，提供展示的机会等，促进全体学生共同进步。关键词：后排学生；管理方法；探索中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)20-010-1后排男生，在很多人印象中都是些调皮、学习不太认真、不大遵守纪律、成绩相对滞后的群体，这个群体在我们绝大部分教育工作者看来较难管理。对这个特殊的教育我有一些自己的想法。一、教师要对自己的言语多一些思考作为教师，我们经常会说：“后面的学生不要讲话再不认真让你后站后面。”“如果再犯错误把你位置调到最

2、后一排。”等等，在不经意间我们的言语已经将学生分成两类：前面的，后面的，似乎后而全是差生。其实排座位的时候基本是按身高，男生个子较高皋本都坐后面，调皮是他们的天性，加上自控力不强，坐后面离老师较远不太能顾及到，所以犯错误、违反校纪校规自然多些，而我们如果不注意自己的言语，会给后排学生觉得老师已经把他们当成差生看待了，后面似乎都是差的。有些学生正是处于叛逆的年龄，就会跟老师“对着干”没事就惹点小麻烦，颇让老师烦神，结果是老师更加坚定后面的学生特别是后排男生难教育。如此恶性循环，班级便会更难管理，所以我们教师首先不要从言语上区别对待后排学生，不能让学生形成后血的学生就是差生的错误观念

3、。如果一个学生甚至一群学生把自己当差生，联合起来犯点小错误，那管理起来难度就相当大了。虽然我们的言语出发点是为学生好，但如果有一些细节方面没有注意到可能会对后排学生的成长带来负面影响。所以我认为教师在言语要不歧视，不排斥，不粗暴地对待后排学生，要与优生一视同仁。二、教师要善于发现学生的闪光点很多家长与我们教师交流时都会说自己小孩以前成绩挺好，也不犯错误，即便是老师和同学都认为的后进生在家长看来也是很优秀的。我们经常会埋怨有些家长怎么放大孩子的优点缩小孩子的缺点？因为家长太爱口己的孩子，即使孩子很让他们头疼，他们仍然会看到他们的优点，放大他们的优点，而作为教育工作者的我们却经常会一

4、叶障目，只看到他们的缺点，如果我们从心底将学生当作自己的子女，弟弟妹妹，找出他们的闪光点，放大他们的优点，即使是公认的差生也会有他们的闪光点。小强是班上“鼎鼎有名”的调皮鬼，学习成绩很差，上课会偷偷溜到操场打篮球,但他篮球打得确实非常出色，是班里的绝对主力。针对这样的学生，为了能跟他较好的沟通，对篮球一窍不通的我硬着头皮去查阅篮球明星资料，找机会跟他聊乔丹，他很惊讶地看着我，然后跟我侃侃而谈，不像以前那样敷衍和排斥我了。我抓住机会告诉他乔丹学习也很好，上了大学还进了校队，不失时机地鼓励他能像他偶像那样迎难而上。同时，称赞他的球技,鼓励他将对篮球的热爱转移到认真刻苦的学习上来，能分

5、清主次合理安排学习和休息时间。课余时间我对他加强基础知识的辅导，鼓励他多提问，上课找些简单的他能回答的问题来提问他。一段时间后，小强的学习慢慢进步了，虽然成绩还是中等偏下，但我在课堂上不断表扬他学习勤奋有进步。此后，我发现他对自己的进步非常自豪，课上坐不住的现象减少了，成绩也稳步提高。我让他发言讲述自己的进步经验，他用《灌篮高手》动画片上的一句话“到任何时候都不能放弃，即使最后一秒”。很多时候作为教师的我们总习惯于用成绩衡量学生的好坏，其实学习成绩仅仅是学牛的一血，很多学牛成绩不理想，也会小调皮，经常犯鉛误,但进入社会示却如鱼得水，让人刮目相看。努力去发现他们的优点，其实每个学生

6、都有他们优秀的一面。三、提供让后排男生展示自我的机会通过与后排男生的交流，我发现他们普遍信心不足，作为教师，我们有义务帮他们树立信心，在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让学生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。比如组织球赛，让他们展示自己的球技，多鼓励他们参加运动会，我发现这些后排男生集体荣誉感很强，都拼尽全力为班级争光。课间我会在班里特别是后面多逗留些时间，一次我在课I'可听一学生说他喜欢画画，于是我破例让他负责该月板报上所有的画，结果让我获得太大的惊喜，平时默不作声的连上课都不太抬头的他让全班同学见识到比模板更漂亮的板报，我班那个月黑板报还受到学校

7、的表扬呢。其实学生都希望得到老师同学的赞赏。即使是显出无所谓态度的后排男生我们不能吝啬的，将自己的赞赏只给学习成绩好的学生，我们耍给这个群体树立信心，我们不比别人差。四、要多与后排男生交流成绩好又遵守纪律的学生自己有自己的学习方法，一般不需要我们教师操心，后排男生的特殊“位置”是我们该关注的重点。工作中，我深刻地体会到这个特殊的群体更需要集体的温暖以及师生的爱和信任。因此师生关系融洽是一个重要的方面，为此要止确地对待后排男生，晓之以理，动之以情，经常与他们的家长联系了解他们在家的