对提高课堂训练效率的几点思考.doc

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1、对提高课堂训练效率的几点思考（摘要〕随着新课程标准的实施，有效教学的理念已渗透到了教学的各个层面，当然也渗透到了每节课的练习设计之中。我们要在每节课有限的教学时间里提高教学效果，练习设计要有针对性，练习设计要有层次性，练习设计要有趣味性，练习设计要有生活性。（关键词）小学数学练习设计有效性课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要途径。数学课堂教学中要设计行之有效的课堂练习，通过课堂练习，促进学生更好地理解数学概念，掌握数学知识和解题方法。因此，课堂练习的设计非常重要。那么怎样的课堂练习才是最有效的呢？下

2、面就谈谈本人在多年教学中的几点体会。一、练习设计要有针对性一节课既要完成新授知识，又要及时地进行练习巩固，那么怎样在有限的时间内使课堂练习更有效呢？首先要做到课堂练习的设计要有针对性。所谓针对性，就是设计练习要围绕教学冃标，有冃的、有重点地进行,做到有的放矢，力求用较少的时间，精练的习题，获得最佳的练习效果。例如在教《相交与垂直》这一课后，为了让•学生进一步理解“垂直”的意义和画垂线的方法，我设计了以下的练习。1、找一找：生活中的垂线。2、折一折：用一张纸折出一组互相垂直的线。3、画一画：每个同学动手画两条互相垂直的直线。通过这样的练习

3、，学生不但巩固了所学的新知识，也提高了动手操作的能力，使教学达到了很好的效果。二、练习设计要有层次性人们认识事物的规律总是由简到繁，由易到难，由浅到深的。课堂练习的设计也应遵循这一规律而逐步加深练习的难度。一节新授课后，我们可以设计基础练习、变式练习、综合练习、拓展性练习这些有层次的练习。基础练习，使学生巩固所学的知识。变式练习，冃的是培养学生的灵活性。综合练习，以便沟通新旧知识的联系，加强新旧知识的理解，防止新旧知识混淆。拓展性练习，能够开拓学生的思维，发展学生的智力。例如我在教《长方形的面积》这一节后，我设计了以下练习：1、基本练习

4、：一个长方形长8米，宽5米，它的面积是多少平方米？2、变式练习：一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的面积是多少平方厘米？3、综合练习：一个长方形长20分米，宽10分米,它的周长和面积各是多少？4、拓展练习：一个长方形的面积是15平方米,长是5米，宽是多少？学生通过这些有层次的练习，所学的新知识得到巩固，思维能力也有所提高。三、练习设计要有趣味性俗话说“兴趣是最好的老师”，是孩子学习的强大动力，这就要求老师在设计练习时，从学牛感兴趣的事物入手，设计一些有趣的练习，使学生兴趣盎然地投入到学习活动中，激发学生学习的兴趣和动机。如

5、教学计算后，如果让学生做重复的计算练习，这样学生的积极性就会大打折扣了,这就要根据学生的年龄特点设计一些“大比拼”、“夺冠”、“勇攀高峰”等竞赛练习。同样的巩固练习，放在不同的情境下，效果会有所不同。让学生在开心的环境中做题，学生的兴趣浓厚，解题速度快，巩固性强。如我在教完“除数是小数的除法”后，我设计了分小组“闯四关”的练习。闯过四关后，得分最高的小组就能夺得冠军宝座。课中学生为夺宝座，个个积极参与，斗志昂扬，课堂气氛非常好。像这样的练习设计，使学生在不知不觉中巩固所学知识，改变“要我练”为“我要练”，增添了练习的乐趣，大大提高了课堂

6、效果。四、练习设计耍有生活性新课程理念指出：数学内容生活化，让学生学习现实的数学。因此，练习设计要联系生活实际，从学生的实际生活中挖掘素材，唤醒学生的生活经验，让学生感受到生活中处处存在数学，数学源于生活，从而学以致用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。如在教《纳税和利息》这一课后，让学生到银行调查相关储蓄知识，并完成书本上的课后练习。学习《统计》后，让学生统计主要道路上车辆通行的情况。这样的练习设计，引导学生从小课堂走向大社会，给学生以更广阔的学习数学的空间，学生学到的将不仅仅是数学知识本身，更是学会了用数学知识解决实际问题，同

7、时也提高了学生的实践能力。总之，在设计课堂练习时，要以新课程理念为先导，以学生的发展为根本，既要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生思维能力的培养，这样才能使课堂练习在教学中发挥出最大的作用。