如何培养小学生英语学习的记忆力.doc

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1、如何培养小学生英语学习的记忆力结题报告新沂市新安小学郭春艳课题的提出以及课题研究的目的和意义1、课题的提出：记忆也是-一利I能力，可以通过训练血提高。对于小学牛来来说不知道如何记英语单词己经成为学习屮的一个重要难题，单词记忆也已经成为了一个重要的环节。本单位，是语言的三大要素之一,无法理解句子就是不能明白对话。在英语教学屮，单词是语言的最基不记单词就意味着无法理解句子，人们学习和运用英语的过程就是信息传递，理解，吸收分析和处理，交流，展示的过程。但很多学牛连基本的单词都记不住，那乂何从谈及英语学习以及运用英语呢？而学牛们的单词记忆情况总是不能

2、让人满意，甚至成了一个让老师和学牛们都头疼的问题。教师在教学中充当了复读机的角色，反复地示范纠正，同时也让学牛们感到乏味，无奈。而在记忆单词问题上，死记硬背使学牛感到厌倦、疲劳，尤其对于缺乏主动学习意识的小学牛来说,就难上加难。所以，如何能提高学牛们认读、记忆单词的主动性，减轻学牛们记忆单词的压力和负担，寻觅一个行之有效的记忆方法至关重要。在心理学中，记忆被定义为储存和提取信息的容量。英语学习的主要心理程序即为记忆。其是进行听，说，读，写积累知识提高学牛综合运用语言能力的基础。因此在小学英语教学小教师要根据小学牛注意的H的性还很低，想象力丰富

3、，以形象思维为主等心理发展的特点为来培养和训练学牛记忆英语尤其词汇的能力。2、课题研究的目的和意义:1,使学牛明确记忆的ri的，任务，增强有意记忆意念。2,激发学生的学习兴趣，信心，和求知欲望。3,遵循记忆的规律，教给学牛正确的记忆方法。让学牛体验成功，积极参加教学活动，减轻学牛机械记忆的负担二、课题研究的内容及研究方法研究内容：1、了解我校小学牛英语单词记忆的基本方法。2、找到提高单词记忆效率的对策、方法。根据著名的“艾宾浩斯遗忘”原理与最新记忆理论，记忆任何一个英语单词，如果没有达到牢固状态，那么都会有被遗忘的可能。木人从小学牛的心理特点

4、入手，通过有效的课堂教学，形式多样的活动提高小学牛记记单词的效率3、对学牛进行调查，分析寻找相应的对策，最终形成有效措施帮助学牛记忆单词研究方法：1.文献分析法：在课题研究的起动阶段，通过阅读报刊、杂志及网络等各种传媒等查阅有关方面的材料，了解国内外最新的研究成果，从理论上为本课题的研究提供借鉴与参考。2•调查法：通过发放自编的调查问卷，了解和掌握学牛各方面的情况；对课堂教学现状进行调查、分析、研究，边实施，边优化；发现问题，及吋解决。3、经验总结法：运用经验总结法来构建英语单词记忆力提高的实施策略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。4、

5、案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。三、课题研究的历程第一阶段：（2011年6月——2011年7月）:准备阶段。1、制定研究方案及具休实施计划。2、学习有关记忆及教学理论，积累理论知识。学习新课标及理论，以提高理论水平。第二阶段：（2011年8月——2012年3月）实施阶段。将学习的理论知识和学牛的具体情况相结合，在课堂教学屮探索提高学牛单词记忆效率的方法；发现问题，及时调整、总结。第三阶段：（2012年4月——2012年6月）总结阶段。1、收集整理研究调查材料，汇总教学

6、案例，教学随笔等材料。2、全面撰写研究结题报告。具体时间安排：2011年7刀及吋上传课题研究方案2011年8月——2011年9月阅读学习《魔术记忆》完成读书笔记一篇,教学案例一篇。2011年10月——2011年11月阅读学习《心理学与牛活》完成读书笔记一篇，教学案例一篇。2011年12月——2012年1月阅读学习《儿童发展心理学》完成读书笔记一篇，教学案例一篇。2012年2月——2012年3月阅读学习《如何教出聪明的孩子——培养孩子记忆力的60种方法》完成读书笔记一篇，教学案例一篇。2012年4月——2012年5月分析研究内容，提炼研究成果撰

7、写一篇论文。2012年6月完成结题报告。四、课题研究取得的成果及反思通过本次研究学习初步了解并掌握了小学牛记忆发展的特点：小学三四年级的学牛学牛感知觉的无意性和情绪性比较明显。练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要H的。注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展,但还很不完善。集屮注意力的能力较差，练习的吋间应控制在20分钟内。三年级学牛无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长。另外其自制力较差，愿意依靠老师，由老师来作出评价。五六年级的学牛视觉和听觉的感受性己发展到一定水平，感知事物的H的性比前阶段更加明确，集屮注意能力有所发展，

8、集屮注意、专心致志的吋间可达30分钟左右。其有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。虽然已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接