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1、第3单元单元备课时间：2014、9地点：大办公室主备教师：覃献菊参加人员闵卫华、刘爱玲单元教学目标学习目标语句：Pointto…Standup!Sitdown!学习单词：point,to,door,sit,down,stand,up,window,blackboard,bird,desk,chair单元教学重点难点句子:Pointto…Standup!Sitdown!单词：point,to,door,sit,down,stand,up,window,blackboard,bird,desk,chair内容课时安排及进度内容：Unit1Pointtothedoo
2、r.Unit2Pointtothedesk.课时:2课时教法学法导入法、创设情境教学法、演示法、任务型教学法、讨论法、小组合作学习法教具学具准备点读笔、单词卡片、PPT课件课程评价综合性评价和激励性评价备课时间：2014、9教学内容：Unit1Pointtothedoor.教学目标：1.学习目标语句：学习目标语句：Pointto…Standup!Sitdown!学习单词：point,to,door,sit,down,stand,up,window,blackboard,bird2.教学重、难点:Pointto…教具准备：点读笔、单词卡片、PPT课件课时安排：1
3、课时教学过程教学调整 1、热身复习：为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong，通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。2、 情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本
4、阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问：“What’sthis?”让学生回答：“It’sachair.”然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door，window及短语Pointto，然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird，并请同学们猜“What’sthis？”在反复领读单词bird，door，window之后，结合前面学习到的dog，c
5、at，panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习，在本阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。3、 活动操练：以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。在本阶段，以活动为主，学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。将dog，cat，panda，bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，由老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/win
6、dow/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆，指认活动练习后，利用自编的chant与学生一起练习：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。4、 巩固练习：根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，在本环节把学生分成小组
7、，每组完成一幅图片，要求画中有bird，door，window，并让学生涂上他们喜爱的颜色，最后请学生用英语介绍：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。5、 总结归纳：今天我们学习了三个单词bird，door，window和三个指令Standup，Sitdown，Pointto（可请同学归纳）。6、 作业：请学生回家指认家中的doors，windows和身边的小动物，如：dog，cat，bird等。7、 板书：Mod
8、ule3Unit1Pointtothe
