团体方案——挫折2.doc

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1、寻找我自己课程结构设计要求教案示范标题反应课程内容及目的勇于挑战、战胜挫折目标明确列出通过本课期望学生培养的态度、获得的知识和掌握的技能。目标态度——面对困难和挫折的两面性及对待挫折的积极态度，发展自我意识知识——了解认识困难和挫折是我们生活中不可避免的事情技能——丰富解决问题的策略，如因地制宜、就地取材、替代与创造教学素材本课教学所需要的影视片断、音乐名称及时长，开展活动所需要准备的教学材料教学素材：1.电影片段《我是谁》片段1：24.24分到24.39分；片段2：26.00分到27.37分；片段3：27.37分到36.08分2.音乐：歌曲《星光依旧灿烂》、《飞得更高

2、》、《我是谁》、《奔跑》课时建议完成本课内容所需要的课时（以每节课40分钟为准）课时建议：1-2课时教学流程简单、明确地介绍本课教学流程第一阶段：热身与导入——动漫人物猜猜猜第二阶段：发展丰富的解决问题的策略——《我是谁》（片段1：11.00分到13.46分；片段2：24.24分到24.39分；片段3：26.03分到27.37分；）第三阶段：积极应对——《我是谁》（片段4：27.37分到36.08分）、《乌鸦喝水》故事再现第四阶段：肯定自己的态度与能力第一阶段导入主题，通过热身活动调动学生兴趣和参与热情，引入主题。第一阶段：热身与导入阶段目标：1、调动成员兴趣，活跃气氛

3、并完成分组2、认识困难及挫折无处不在，在我们生活中不可避免。课前活动：抽签分组（分组彩色贴纸）——（音乐《星光依旧灿烂》）活动：动漫人物猜猜猜活动方式：电影人物竞猜导入：当我们抬头凝望那深邃的夜空，在灿烂的星光中听见我们内心的呼唤——如同绿荫丛林中的人猿泰山，借助藤条飞荡林间；如同茫茫大海中的小丑鱼尼莫，离开爸爸的庇护畅游浩海等等……这些在影片中出的主人公相信大家对他们都非常熟悉。如果谁认出他们就说出他们的名字，将为你和同伴们赢得一张“有求必应卡”，今天的活动中在你们有需要的时候可以使用它。当然，用不用它，由你们自己来选择。好，竞猜开始——（出示图片：《西游记》里的孙悟

4、空、哈利·波特、灰太狼、哪吒……，出示过程中成员竞猜成功，就获得“有求必应卡”，在发放过程中注意几组间持卡的均衡。此卡的使用权交由成员自己处理，同时做为正在成长中的初一的学生，使他们领悟在面对挫折时，在情况危急时寻求他人帮助也是一种思路和办法。）他们总是麻烦缠身，我们的生活中都有哪些让你感到很受挫的事呢？（引导学生简单说几件事）的确，关于挫折在生活中我们无可避免。第二阶段第二阶段：《我是谁》阶段目标：1、学习面对困难与挫折的积极态度2、与成员一起交流经验、发展丰富的解决问题的策略活动：观看影片片段《我是谁》（片段1：11.00分到13.46分；片段2：24.24分到24

5、.39分；片段3：26.03分到27.37分；）他虽然执行任务之后从高空坠落幸免与难，却忘了自己是谁！（欣赏电影《我是谁》片段1：11.00分到13.46分）因为他总在问自己是谁，所以都叫他“WhoamI主题讨论，通过媒介（可以是观看影片、绘本、游戏、实验等）激发学生讨论呈现的主题，结合自身经验进行思考，教师给予适当反馈。”——“我是谁”。在非洲土著人部落休养，身体慢慢恢复之后，与土著朋友告别，好不容易的找到可以回到文明世界的路去遇到了这样的情形——（片段2：24.24分到24.39分；片段3：26.03分到27.37分；）讨论：假如你们遇到了这样的情况，你们怎么办？有

6、辆汽本可以回到繁华的地区，然而眼前有一个被毒蛇咬伤的人需要救助，你们会怎么做？是救人还是等待下一辆可以帮助自己的车，去寻找“我是谁”？讨论之后，把你们的想法和办法记录下来，一会儿我们一起交流开始口令：众将听令，献计献策......（成员讨论，汇总意见，肯定成员的不同思维角度与方法；播放音乐：歌曲《我是谁》；使用《学生手册》之“高人高招”）第三阶段行动计划，呈现和影片中体现的行动方式，思考和分析现实中的行动方式，制定行动计划，提高应对实际问题的能力。第三阶段：应对挑战阶段目标：学习在困境中积极应对，能够利用资源解决问题引言：我们在面对困难与挫折时有我们积极的态度和智慧的方

7、法，让我们来看看“我是谁”是怎么处理的？（欣赏电影《我是谁》片段4：27.37分到36.08分）讨论：这样的处理给你们印象最深的是什么？（引导学生领悟：解决问题的方式多样化，可以创造，可以替代）下面让我们一起来重温经典（出示《乌鸦喝水》图片、播放音乐《飞得更高》；使用《学生手册》之）引言：呶，这个老伙计我们很小的时候就认识它了，看又遇到老问题：口渴难耐，飞了老远看到这半瓶水，怎么喝到水？（吸管、丢石子......）（根据学生回答相机出示：）讨论：这几种方式有什么的差别呢？祖上的规矩和现在的要新办法各有什么特点呢？（领悟：传统中的意志力、现