学校管理理论与实践概述(doc 9页).doc

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1、学校管理理论与实践（一）一、管理和学校管理理论介绍1、什么是管理l    有的说：“管理就是管人”l    有的说：“管理就是决策”l    有的说：“管理是通过他人把事办成的艺术”l    还有人说：“管理就是自己不干事，叫别人拼命干事”l    ………l    定义:管理就是按照一定的程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程。科学管理之父泰罗（Taylor,F.W.）认为：管理就是“确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干”。诺贝尔经济学奖获得者赫伯·西蒙（Simon,H.）为管理下的定义成为管理学界的名言：

2、“管理即制定决策。”2、什么是学校管理：学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程。3、为什么要有管理l    机构和部门庞杂，需要有专门人员从事管理工作l    管理的核心是人，需要协调和处理好人际关系l    管理的本质是协调，组织工作需要保持秩序l    管理的宗旨是为了有效实现组织目标，提高生产效率，促进生产力的发展。4、人多不干事的社会现象及原因l    古老

3、的故事:三个和尚没水吃l    互相推诿l    社会懈怠5、谁来管理l    校长是管理者，而且是领导层次的高级管理者，位居中心地位的管理者。l    教导主任、总务主任，校长助理是中层管理者，属于管理层。l    年级组长、教研组长是基层管理者。教职员工属于操作层。能称得上学校管理者的不是校长一个人，而是“在校长指挥下的学校行政领导班子”。l    从民主管理角度看，教职工也是管理者，管理过程是管理者和被管理者双向统一的管理过程。6、管理者的作用l    人际关系的作用l    信息传递的作用l    决策制定的作用7、中小学校长角色

4、认知l    人际方面的角色首脑的角色教师之长角色联络者角色l    信息传递的角色接受信息 传播和发布信息l    决策制定的角色规划者角色：制定出近期目标，中期目标和远期目标的学校发展规划。指挥者角色：指挥人做事，实现规划目标。某乡中心小学有二十多个班，学生一千多人，是一所农村比较正规的中心小学。该校老校长因积劳成疾，提前办了退休手续，上级委派张校长接任，并兼任党支部书记。张校长到任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后勤，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记分管思想政治工作。最后，张校长对他们

5、说：“论教学我不如老赵，搞勤俭办学我不如老钱，中心校下属的各完小、初小的情况我不如老孙熟悉，思想政治工作你老李比我行。今后你们各司其职，大胆工作，各自职责范围内的事不用来问我，干好了是你们的威绩，有问题是我的责任。你们解决不了的困难我们一起研究。”一席话说得四位副手面面相觑，大家心里有些纳闷：“你当校长干什么呢?”张校长到校三个月，与原来的老校长形成强烈反差。老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻一番，是有口皆碑老“劳模”。人说新官上任三把火，可是张校长上任连“灯”都没见点一盏。张校长尊重副手，有事先和副手商量，让他们独立工作，独立处

6、理日常事务。原来习惯于向老校长“每事问”的四位副校长逐渐一反常态，开始当机立断地处理起分内事务来。张校长在干什么呢？他在干大事了。充当起规划者、指挥者来了。他在校内外进行了大量的调查研究，深入辅导区的各学校了解情况，和助手们共同分析学校的条件，研究当前小学管理的热点和改革趋向。经过大家反复讨论，用了一段时间，建章立制，制订了一个用制度说话、用制度管人、启动学校活力、注重推进素质教育的整体改革方案，并付诸实施。于是，该小学以及下属各小学开始推行校长负责制、教职工代表大会制、岗位责任制、聘任制和奖惩制等，对学校内部管理体制进行了较大的改革。张

7、校长巡回于所属各校之间进行督促、激励。无论是干部还是群众都各司其职，各负其责，同 心协力，奋发向上。几年后，学校各方面的工作都取得了显著成绩，分管的李副校长、赵副校长、钱副校长、孙副校长都分别受到县里、省里的表彰。当人们谈论起张校长时，都流露出尊敬和赞美之情。   　张校长的管理方式就是善于授权，放手让中层领导解决自己部门能解决的问题，自己做学校发展的大事，当规划的角色，因而做出了成绩。监督者角色 ：学校管理目标和发展规划的实现，要靠科学的监督。8、管理基本理论传统管理理论:管理主张—以组织和制度为基础   ☆代表人物：美国的泰罗、法国的

8、法约尔、德国的韦伯。   泰罗的理论核心是提高效率，被人们称为“科学管理之父”。   ☆法约尔的理论核心是程管理，被称为“第一个概括和闸述一般管理理论的管理学家”。   ☆韦伯的理论核心是组织