《识字7》教学建议.doc

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1、人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》精品课程E：教学经验《识字7»教学建议横栏镇三沙小学王文勇《识字7》是人教版语文二年级上册的课文。课文是首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上口。主要是通过拍手这种愉快的学习方式让学生轻松地认识生字，并领悟人和动物是朋友，应该友好相处的这种理念。（一）认识生字。1•认识生字识字教学是小学低年级语文教学的重点，本篇课文要认识的生字一共十个。要求会写的生字8个。在第一课时主要是会读、会认这10个生字，并会写其中的3个。可以先让学生在初读”拍手歌“的过程中初步感知生字，大致

2、了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导,让学生记住读音。提示:”牢“和“鹏”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音，“鹰”和“灵”的韵母是后鼻音。在指导学生熟读“拍手歌”、感知内容的过程中，可以有意识地用生字卡片检查学生认读生字的情况，进行复现巩固。还可以用生字组词语的方法，帮助理解字义。2•指导写字。“丛、牢、护“三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读,将读写结合起来。“物、鸡、猫“笔画多，不容易写好，要重点指导，进行难写部分的提示。3.课后的”我会填“，是分辨字形相近、读音相同或者相近的字，目的是区别字

3、义。可先让学生读一读，说说每组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。（二）朗读感悟教学时，可以先让学生自读感知，读准字音（可圈出要求认识的生字），读通句子，然后通过范读、指名读、分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟。赛读可以分成两大组赛读，也可以男女生分角色赛读。最后同桌边拍手边背诵，能背诵几句就背诵几句。“拍手歌”一般都有两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。指导朗读时要充分利用这两个特点让学生读得流畅，读出节奏感来。最好的方法就是老师范读，学生自然就会模仿。还可以分层次进行背诵训练

4、，女口，将学生按照背记能力的强弱组成对子（强对强，弱对弱）进行拍手背诵，强的从一拍到十，弱的只要求从一拍到五或自己灵活掌握。