青岛版四年级数学下册观察物体.doc

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1、青岛版四年级数学下册第五单元观察物体第二课时教学背景：木课是在学生对上、下、左、右、前、后方位己有最基本认识的基础上,安排学生从熟悉的事物出发学习观察物体，让学生在活动屮学会观察判断，积累观察经验，发展空间观念,为以麻进•步丫习空间与图形领域的知识，逐步培养和形成空间观念奠定基础。教材分析1、本单元教学内容：辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。2、本单元在教材屮的地位：本单元是学生在学习了辨认从正而、侧而、上而看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上进行教学的，是“空间与图形”内容的重要纽成部分，对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。3

2、、本单元重难点教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。教学难点：根据看到的形状想象物体的摆放方式。发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。教学目标：1•通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2•发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想彖力，学会欣赏数学美。3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学过程：（-）解决问题：从不同方向看物体，各是什么形状？1•回顾旧知：我们先来回顾一

3、下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？（学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。）2•谈话：同学们看，我把图屮小车上的货物给大家拿來了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组屮互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。）3•你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）4•小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。（完成板书：观察物体）（二）解决问题：（课件出示三个正方体

4、的组合图）仁谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2•请你先用用手小的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？（学生在小组屮活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正而看到的是可以怎样摆？■1•谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是・・厂。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一-边用手屮的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）2•是不是只有一

5、种摆法呢？请同学们小组合作，用手屮的正方体积木，摆一摆,看一看，比一比哪个小纽的摆法多。3•谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）3.小结：同学们能根据我们看到的形状來想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。应用拓展咱主练习”第1题。谈话：同学们，你想不想也来为一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第82页，-•起看自主练习第1题。要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一•摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是

6、从哪个位置看到的？（学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。）2咱主练习”第2题。谈话：（出示3幅图）看，这是我在仓库拍的三幅照片。请同学们根据照片完成书第83页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）3.“自主练习”第3题。谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出來，那么就直接用线连一•连。如果你不能马上看出來，就用积木摆摆看看，再连线。4.小游戏：你说我摆。（“自主练习”第4题。）介绍游戏规则：以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的图片，其他同学摆一摆，看一看有

7、几种不同摆法，比一比谁的摆法多。（学生操作、交流）5•“自主练习”第7题。谈话：你能看出这些图形各是由几块小正方体拼搭成的吗？（课件出示练习）学生完成后演示。课后反思：“观察物体”这部分内容的学习应该建立在学生已有的生活经验基础上，重视学生的操作、体验是教学中应注意的重耍方而。本节课安排了大量的动手操作活动，如摆-•摆、填一填、你说我摆等，注重从学生的直观感他入手，使学生通过观察、操作、想像，初步学会观察物体的方法。同吋还注重把操作与思考有机地结合起来，让学生带着问题去操作、去思考、去讨论、去交流，经历逐步由直观到抽象的过程，有利于发展学生的空间观念。