羚羊木雕(正式课件）.ppt

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1、羚羊木雕张之路1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。1、整体感知课文，分析人物形象理解文章的主旨。2、了解插叙的作用3、联系生活，学会与父母、他人沟通。学习目标怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànzhànchàndàidǎi检查预习读准字音围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？我来说整体感知1、文中出场的人物有几个？2、他们各自的性格特点如何？3、请从文中找出相关

2、的语句加以说明。一、分组交流人物形象我来评合作探究1、父母为什么逼我拿回羚羊木雕？2、我为什么不愿拿回羚羊木雕？二、我来答羚羊木雕该不该送？三、我来议既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？四、我来谈说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？答这篇文章作者是站在孩子的立场上，

3、赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。1、课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，他写了什么？（与万芳的交往）2、这段文字有什么作用？七、我来想回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。插叙作用我来记知识点滴父母逼我要回木雕我送木雕给万芳冲突重财轻义重义轻财应商量人与人之间需要互相尊重、理解、沟通小结课文你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？学会沟通理解万岁！拓展延伸衷心祝愿愿天下所有的父母都能理解、

4、尊重孩子的情感！愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友！文章为什么把开端放在发展之后，这种写法叫什么?有何作用？这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事有起伏波折之妙，更加生动感人。文章刻画了几个人物形象?试给他们归类，并说一说哪几个是主要形象?妈妈、爸爸、我、妈妈、万芳、万芳妈妈六个人物形象，其中妈妈、我、万芳三个人物是主要人物形象。文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。语言描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。动作描写

5、:写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动爸爸婉转、持重沉稳妈妈态度生硬固执奶奶明白事理、同情理解却无能为力万芳仗义、明理“我”重情、软弱作业：①与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。②想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。