中班数学活动 (2).docx

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1、中班数学活动：认识梯形一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感受，逐步理解梯形的特征。　　在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有

2、种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在此活动中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在《认识梯形》的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。另外，努力把握“玩数学”的度，通过有趣、形象的课件激发幼儿的兴趣、开发幼儿的视野，同时让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。二、活动流程

3、：寻找、涂色的基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸。中班数学活动活动内容：认识梯形活动目标：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重点：初步了解梯形的特征。活动难点：认识不同的梯形。活动准备：教师演示用具、课件、剪刀、彩纸（三角形、正方形、长方形）若干张、几何图形若干、有梯形的的图画若干张（没涂色）、油画棒。活动过程：1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。让幼儿找出图中不是长方形

4、、正方形的图形并涂上颜色。2、观察了解梯形特征。（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（课件）小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。（2）不过，梯形宝宝可调皮呢，它会干什么呢？（它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉）。小结：原来梯形可以倒着放，睡着放。（3）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。（课件）提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？梯形特征

5、小结：梯形有四条边，两条边平平的，且一条边长，一条边短。 （4）幼儿通过对梯形的已有认识验证以上图形是不是梯形。（观看课件）3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。（1）教室里来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。（3）再选择1块不同的梯形饼干，同伴相互检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。4、通过寻找生活中常见物体中的梯形，加深对梯形特征的认识。（课件）教师：请小朋友找

6、出下面的物体哪些地方像梯形。5、延伸活动：幼儿操作活动——变梯形。1、出示三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，教师示范：折一折、剪一剪，让它们变成梯形。2、幼儿用折、剪、拼等方法将手中的图形变成梯形。3、请幼儿向同伴介绍。说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。”（自由结束）