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时间:2020-04-06
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1、英语课堂活动的“收”与“放”(3)三、怎样“收” 在“收”时,要做到巧妙,遵循“自然而然,承上启下”的原则,不能让学生感到突兀,或仍沉浸在原来活动带来的兴奋中,而无法转到下一知识的学习。主要有以下方法对活动进行收拢: (一)顺承活动。自让引导到下一内容,比如:为了将新的人体部位单词,提前让学生做“听音指身体部位(Pointtosb‘sbodyposition)的活动,或有教师发指令,或有学生发指令,或生与生之间互相发指令,学生通过活动稍作复习即可导入新内容,但是在学生兴趣盎然的时候,要转移的自然,巧妙,在这时,师可以在发指令时说出一新单词,在学生一愣的空隙,教师趁机说道:这
2、是我们这节课要讲到的新的身体部位单词。 (二)变换语调,让学生的注意力吸引到下一环节。比如:课前为了创设英语氛围,可以让学生唱唱英语歌,做做英语游戏。当上课时,老师可以突然改变语调,将要说的话用更特别的语气提出来,学生的注意力一下子集中到老师提出的新问题上来。 (三)抛出更好的活动主意或提高活动的难度,平息学生原有的兴奋,将思维转移到下一目标上来。比如,新学完一个对话后,让学生扮演课本上的角色进行表演,学生积极参与,练习一段时间后,已经基本掌握,这时已不需要让学生继续表演,但没有参与进来的肯定非常遗憾,或埋怨老师不公平,教师应该灵活引导学生的情绪,在表扬学生的表现后作以下处
3、理: 1.告诉学生下面将要做更有趣的活动,然后问:“谁愿意参与进来?”于是将下一部份知识内容通过游戏活动搬出来。 2.教师凝眉装作思索状,然后问学生:“老师通过刚才同学们的表演一下想到了一个问题,老师不知道该怎样解决,同学们能帮我吗?”学生做肯定回答后,教师将下一部分知识内容通过游戏活动搬出来。 3.告诉学生他们表演得真不错,然后说:“不过,我下面要把表演加大难度,谁来试一试?”学生肯定跃跃欲试,学生经过尝试有些力不从心,教师说。“同学们我把这个活动留到英语角上再找同学表演,同学们课下认真准备一下。”
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