英语课堂活动的“收”与“放”（4）.doc

《英语课堂活动的“收”与“放”（4）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语课堂活动的“收”与“放”（4）四、怎样“放”   在“放”时，要做到适时，适宜，遵循“练习到位，自主创新”的原则，即在确实需要“放”时再及时放，更好的促进教学。可以用以下几种方法“放”：   （一）围绕一个重点，设计多种形式的活动。低年级每课时只安排一至两个知识点，学生记得快，忘得也快，教师可以利用充足的课上时间在巩固上下功夫。为了不让学生感到枯燥乏味，可以将一个知识点，用多种形式的活动让学生参与进来，轻松愉快学英语。比如：新标准英语3A<>一课，内容就是句型Howmany和1——5几个数字，教师即可采用“

2、听音指数”“数字接力”“听音写数”“感知数字（即一名学生在另一名学生后背用手指写一数，让另一名学生通过感觉说出此数字）”等多种形式对数字单词进行操练。   （二） 对于较难掌握的知识点，为了学生能完全理解，要做到层层递进，让学生有柳暗花明之感。例如，学习新课标英语3B<>一课时，学生不理解为什么句型开头一定要用“Does”，为什么回答时应是“Yes，shedoes/No，sheDoes‘t.”。这样就不要先急于告诉学生答案，可以步步为营，先让学生用“Ilike……Doyoulike…

3、…？”进行互相采访，并记录下来，然后再燃学生用“Helikes……/Shedoesn’tlike……”的句型介绍采访的结果，这是教师及时指着此生刚刚访问完的学生问：“Doeslike……？”最后找一些学生代替老师考察同学们的采访结果，这样学生理解起来水到渠成，难点迎刃而解。   （三）启发学生将活动内容扩展或延伸，从而培养学生的实践能力及自主创新能力。有些内容，学生通过练习很快可以掌握，但距学以致用还有一段距离。这时，教师可以在学生熟练掌握的基础上，鼓励引导学生将所学知识灵活改编，自导自演，作如下几种处理：   1、 将学完的对

4、话改编成日常生活中的真实场景进行表演。例如：新课标英语3B<>一课，学生可以根据中国人的风俗习惯编一段精彩的新年PARTY.   2、 将学完的单词串成故事讲出来。比如：学完了一些动物单词后，可以让学生自己编一个森林里发生的故事，要将所学单词全用上。这样，既巩固了单词，又培养了学生的想象力。   3、 将学完的歌曲或韵文进行合理改编。儿童对歌曲及韵文的感知能力很强，可以让学生试着进行改编，模仿课本韵文用所学单词进行创作。这样可以培养学生的创新能力。   总之，要想做到课堂活动内容的“收”与“放”自如

5、需要教师付出一定的努力，潜心挖掘教材，精心实施是少不得的。同时，要有娴熟的驾驭课堂的能力，随时随地的发挥教育机智。