我们学校学生厌学的原因.docx

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1、研修活动方案设计（模板）研修主题农村小学生为什么厌学？背景原因我所在的学校是一所农村义务教育学校。自进校工作以来，发现学生特别厌学，观察所得从一年级至六年级都有这种现象，每天学生最期待的就是下课及放学的铃声。学生把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常上课不注意听讲，作业不能按时完成。事实上，不管是学优生，还是学困生，或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。本课题的研究从我校实际情况出发，意图通过调查、观察和采访，分析我校目前小学生厌学的现状，对他们的厌学原因进行分析、讨论，找到根本原因，研究总结矫正和

2、预防的方法和措施，变厌学为爱学、乐学，树立学习的信心.活动目标1、深入了解学生厌学情况。对厌学现象追本溯源，寻找行之有效的解决方案，为所在县市教育教学的改进与发展，提供有针对性的积极有效的建议。2、找出小学生厌学的原因。找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，走出困惑，重树信心，变“厌学”为“乐学”。3、争取让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。4、对学生家长、班主任、教师、学校管理层提供借鉴性学生管理策略。活动步骤1、从家庭环境，社会环境，学校环境和学生本人四个具体方面去研究小学生厌学形成的

3、原因。2、由于分类的原则、方法、角度不同，我们研究的类型是：（1）智力正常，头脑灵活，学习目的不明确，自制力弱，学习态度不好的学生；（2）无良好学习习惯、学习机械、呆板、理解慢、无迁移能力等的学生；（3）学生个体患有疾病，家庭的变故，亲子关系紧张，家庭文化环境差的学生；（4）智力迟钝，智商偏低的学生。这就需要在对厌学学生分类时进行全面分析研究，有针对性进行归类。3、有针对性地探寻矫正和预防的策略、方法和措施，并进行实验行动研究，从而形成一套可行的具有普遍性的策略、方法和措施。