欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53713361
大小:26.00 KB
页数:2页
时间:2020-04-06
《幼儿园科学教育领域存在哪些误区.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、幼儿园科学教育领域存在哪些误区,如何避免这些误区?一、教育目标定位不明确:目标要明确,不能单纯的以知识的传授为目标,科学教育的目的最基本的是启蒙教育,激发幼儿对科学的兴趣,所以在设计教育活动时要把握好活动目标,认真领会教材确定的目标,幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程,能否说出知识点,不是活动的最终目标,而是要让幼儿在实际过程中认识目标。二、不能贴近幼儿的生活:要贴近幼儿的生活,这是对幼儿科学教育的具体体现,如果我们不能贴近幼儿的实际生活,不管我们怎么卖力、怎么花费时间等,都不能调动幼儿的兴趣,这就要求我们要把幼儿的学习兴趣摆在重要的位置,关注幼儿
2、的日常生活,找出幼儿产兴趣的教育目标。三、幼儿空间太小,教师直接指导过多在科学活动中,我们应以幼儿为主体,教师为主导。可是有的教师无论什么内容是总习惯于集体教学,让幼儿规规矩矩,不准乱动,按照自己的步骤来学习,教师本应为幼儿提供足够的操作材料后,让幼儿在玩耍中学习,当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时,教师给予适当的指导,而不能直接告诉其结果,这其实剥夺了幼儿自己探索的权利。我们要把时间给幼儿,让幼儿自己去面对,去解决,去认识误区,走出误区,给幼儿时间,给幼儿空间,给幼儿机会,让幼儿去展现自己。新《纲要》明确指出新《纲要》明确指出
此文档下载收益归作者所有