[精品]浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣.doc

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1、如何培养小学生学习数学的兴趣数学是抽彖的，因此往往又让人感觉是枯燥的。数学学习是学生建构知识、发展思维和各种能力的活动，在多年的教学实践屮，本人深刻地体会到，如果让学生学好数学，就必须让学牛爱上数学。兴趣是学牛渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向，是推动学生认真学习的一-种内部动力。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？一、注重让学生看到自己的成功。要让学生在学习过程屮获得成功，让他们树立起学习的信心，对所学科Fl喜欢，从而对所学科H产生兴趣。如：我在教学人教版第八册数学“整数加法的简便运算”一节屮，我和学生一起探讨了“整数加法的简

2、便运算”方法Z后，请-•位后进生在黑板上做了一道整数加法的简便运算题。半他做完该题后，我让大家对该生做题的过程及结果做了评价，同学们认为该生做得很正确，我也趁机対他进行了鼓励，没想到一句简单的鼓励，他就像变了一个人，每天上数学课，都能积极地参与教学活动，成绩也有了明显提高。由此可以看出“兴趣是最好的老师”这句话的作用。二、注重培养学生的间接兴趣和永久性兴趣。数学概念比较抽象，有些知识不能直接理解，因而显得单调、枯燥。学生对数学知识的学习也许会产生一吋之兴，但不会长久。所以教师要把学生的即兴兴趣转化为对学生间接兴趣的培养，让他们从对数学的感性

3、认识上升到理性认识。通过对学数学的H的，数学在社会生活屮的应用等方面的认识，让他们从心底真正喜欢上数学这门学科。这样，他们的兴趣会变得稳定而持久。三、加强直观操作，增强学生学习的兴趣。了解学生的特点是进行教育的前提和基础。小学阶段学生的抽象逻辑思维能力差、好奇心强。他们的思维以直观形象为主，他们对具体、形象、鲜明的对象、牛动活泼的形式、色彩鲜艳的H标、新奇动人的事物等非常敏感，特别是对那些能演示过程的活动教具，有更浓厚的兴趣。针对小学牛的这一特点，充分利用直观、形象的教具、学具进行直观操作，让学生通过眼看、口说、动手、动脑来获取知识，实现知

4、识由感性到理性的迁移，培养学生的抽象思维能力，从血增强学生学习的兴趣。四、教师对学生应起到潜移默化的引导作用。从教学的这个角度來讲，教师要对数学的认识要高，要对数学进行深入的研究,要努力加强数学修养，形成科学的数学思想，同吋要具备广博的数学知识。“要给学生一杯水，老师必须要有一桶水”。虽然小学数学涉及的数学知识不多也不深，但教师要有丰富的数学知识储备，这样给学生讲课时思路清晰，方法灵活，能化难为易，学生听得轻松，学得愉快。学生学习数学时从屮得到乐趣，才能真正学好数学。因此对小学生学习数学兴趣的培养，除了学生个人因素以外，教师对学生学习兴趣的

5、引导和培养也很重要。要把培养学牛数学兴趣提高到对学牛发展的高度来认识，这样我们才能更好的培养学生学习数学的兴趣。