《物流企业管理实训》课程标准定稿.doc

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1、物流管理专业《物流企业管理实训》课程标准一、前言（一）课程性质关键词：课程地位、主要功能、案例教学物流企业管理实训是物流管理专业重要的综合性实践教学课程。该课程为了适应培养高等技术应用性人才的需要，体现实用性的特色，对物流企业管理实训管理基础知识进行深入的理论探讨同时，加入大量的案例教学，以便使学生在巩固所学内容的同时，掌握实践操作的技能。并注重互动教学，提高每一节课的教学质量。（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、教学模式、项目设计思路、课程学时。1、设置依据。本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专

2、家对物流企业管理实训管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据物流企业管理实训管理专业所涉及到的各项基础知识内容，分解成若干教学活动，在物流企业管理实训实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。2、目标定位。课程要面向该专业的全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能

3、力，培养创新精神。3、教学模式。物流管理专业学生所必备的专业按照“供应——生产——销售——备件”设计实训模块，同时为了提高学生对实际物流项目的综合把控能力又增加了项目进度设计与管理及标书设计与投标，具体包括：供应物流模式设计生产物流模式设计销售物流模式设计备件物流模式设计项目进度设计与管理标书设计与投标124、课程学时。本课程倡导案例教学的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现

4、任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。本门课程建议学时为64学时。5、项目设计思路物流项目管理设计学习情境设计方案课程编号：编制时间：编制人：学习情境编号01学习情境名称物流项目管理设计学时数14教学目标主要能力指标1、会编制项目综述；2、会设计编制项目计划书；3、会设计编制项目进度表；相关能力指标会设计编制人员分工合作表教师讲授的主要内容：1、本次实训课的内容与要求2、汽车物流专题介绍3、项目管理注意事项学生自主学习的

5、主要内容：1、汽车物流特点；2、汽车物流系统构成；3、项目计划书的主要内容；4、项目进度表的主要内容。教学重点：汽车物流的构成项目计划书的编制教学难点：项目计划书的编制解决教学难点的主要方法：边学边做、实际展示教学建议：学习情境的微观设计具体的教学安排1、汽车物流专题介绍；2、介绍本次实训课的内容与要求；3、学生边学边做项目计划书；4、学生边学边做项目进度表。学习任务1、明确汽车物流系统设计的主要内容，保证完成并仅完成要求内容；2、明确项目可交付成果的主要构成并学会编制本项目计划书；3、了解项目进度表的主要内容并学会

6、编制本项目进度表4、确定项目小组成员任务分配，建立合作关系。教学载体项目计划书、图片教学方法直观教学、启发示教学、实战法教学手段多媒体教学、网络教学、实地考察法12学习成果1、个别组现场汇报其项目计划书的主要内容；2、全班各组将项目计划书、进度表、人员分工以电子文档形式上传到班级QQ共享区做集体展示，供全班同学评阅。效果评估1、项目计划书与进度表内容全面、具可执行性；2、项目计划书与进度表设计合理、简单、美观；3、人员分工安排合理。供应物流方案设计学习情境设计方案课程编号：编制时间：编制人：学习情境编号02学习情境名

7、称供应物流方案学时数10教学目标主要能力指标1、社会调查统计分析供应物流市场情况2、能提出供应物流优化方案相关能力指标1、能对采购供应组织核心岗位分析2、会制定物料需求计划（MRP）3、能对供应商分类考核与评价教师讲授的主要内容：1、供应物流调查分析方法与内容2、公司采购供应工作组织3、典型产品的物料需求计划（MRP）4、供应商情况分析5、原材料进出库、呆滞料处理、质量情况统计学生自主学习的主要内容：1．采购流程与主要单证2．物料清单（BOM）3．采购累计提前期4．JIT采购5．供应商管理库存VMI教学重点：1．供应

8、物流调查分析内容2．典型产品物料需求计划（MRP）教学难点：1．典型产品物料需求计划（MRP）解决教学难点的主要方法：现场教学、专家讲学、实地考察教学建议：实地考察、行业专家访谈交流学习情境的微观设计具体的教学安排先布置任务，明确项目调查分析的主要内容与要求，接着供应物流分析报告中涉及的：采购工作组织、MRP、供应商选择与评价进行讲解，再引导学