家访故事韦苗苗.doc

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1、家访故事实验学校韦苗苗当我告诉同学们,我们语文和数学两位老师要去同学家家访时,同学们虽然反应各不相同,但都兴奋极了。高兴同学说:“去我家好吗?”罗泽小姑娘说:“你们去谁家呀?”但也有同学说:“老师,你们千万别去我家。我的房间实在太乱了。”当天下午放学后,当我来到第一位女同学家,她的父母还没回家,她的房间很整洁,床对面的玻璃茶几上,放着一瓶花,临窗的书桌上也收拾得井井有条,而电脑在另一独立的书房里。她告诉我,爸爸、妈妈不允许自己开电脑的。不过,一直到家访结束,甚至我们去别的同学家家访完,都没有看见这位同学的家长。原路返回时,遇见她在楼下花园玩,看到我直躲。我说:

2、“我已经看见你了,作业你做了吗?爸爸妈妈回来了吗?”回答都是没有。我嘱咐她快上楼做作业去,她应声一溜烟跑回去了。她的学习的外在条件不错,但她的父母太忙了,无暇关心她的学习。  2之后,我又去了另一男生家。这孩子一副聪明相,挺机灵的,就是作业常有缺漏,写一点,少一点,朗读、背诵等的口头作业,检查时他总不能过关。我去时,他的妈妈在和邻居在楼下聊天。他大声喊:“妈妈,快回家,老师来家访啦!”他妈妈连忙过来和我打招呼。我们一起上了楼,他妈妈连忙进厨房洗西瓜,孩子领我看他的房间。房间光线很好,也不凌乱,一张小床,一张书桌,有一些报纸和杂志在床头柜上,墙上贴了两张明星宣传

3、照。他妈妈告诉我,这房子是在孩子上一年级前买的,当时就为了孩子上这所学校,就买在这里了,还没顾上装修,仍是六年前的样子。我说:“现在这样挺好的,孩子做作业没有电视、电脑什么干扰。不错!”孩子开始在自己的房间里做作业了。他妈妈说:“为了让孩子专心做作业,他做作业时,我就在楼下玩一会儿。等他做完了上来一起吃晚饭。”我问她:“你听过孩子读英语、背课文吗?”“他不读的,他说老师没布置。有时我上来,他告诉我他已经读过了,会背了,就让我签字。”这时我一下子明白了:这孩子学习缺少自觉性,他的父母有为了孩子学习不惜一切的思想,但没有很好地去督促、帮助孩子完成学习任务,难怪孩子

4、的学习会这样。我建议他妈妈:以后他让你签字,你就看一看,他作业都完成了吗?朗读、背诵的内容检查一下,他能熟练地读了吗?会背了吗?他妈妈连声答应:“好的,好的。”原来,家访不仅仅是为了了解情况,更重要的是可以让我与家长、学生进行心灵交流,从而让彼此建立起信任关系。抛弃了一切先进的通信设施,走进一户户学生家中,坐下来聆听家长对孩子的希望,教师在赏识学生的同时,向家长交代孩子在校的表现。这样的家访,一定能激发学生潜在的智能,让学生自尊自信,增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与老师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作,支持老师的工作,实现教

5、育的升华。转发至微博2

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