作文教学设计三(介绍我自己).doc

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1、“介绍我自己”习作教学设计【教学目标】     1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。     2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。  【教学过程】    一、创设情境,启发写作热情    1.今天,老师在网上拾到一个漂流瓶。(漂流瓶是漂流瓶是QQ邮箱提供的匿名交流工具,QQ邮箱漂流瓶是QQ空间小纸条升级为短消息的新功能,漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的有趣方式,投进大海的漂流瓶不知道将漂向何方,被何人捡到,充满着未知的神秘气息。)里面有一封信。信中她首先介绍了自己,然后她写道:你是谁?可以介绍一下你自己吗?我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友

2、,好吗?    2.你打算用什么方法介绍自己,让别人一下子就能记住呢?    同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信,细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?(学生自由发言,并上台板书:外貌 性格 爱好……)    3.教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实,与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指一个人的特点。(板书:特点)    二、说写结合,尝试写作    (一)指导外貌描写    1.过渡:每个人都有自己的特点,让我们对着小镜子照照自己,找找自己外貌中最具特点的地方,运用我们学过的描写人物外貌的方法,表

3、现一个与众不同的“我”哦!    2.学生观察,指名说。    (生说,师评价,引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点,还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。)    3.(铺桥引路)出示:漂流瓶中主人公的外貌特点,    4.动笔写一写:描写自己的外貌,表现一个与众不同的“我”。(别写名字,为后面“猜一猜”游戏做准备。)  (二)指导个性描写    1.过渡:画好了外形,还得展示自己的个性!你是一个什么性格的孩子?兴趣爱好是什么?用一两件具体的事例来说一说,注意写好动作,语言,表现自己的个性,让大家记住你!    2.我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友

4、,她是怎样介绍自己的,有什么特点。CAI出示文章片段。    3.你对小作者留下什么印象?为什么会有这样的印象?你受到了什么启发?(总起句——叙事——议论)    4.同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点,爱好特点写下来了吧?学生写片段,教师巡视。    (三)游戏点评,提升写法    1.“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落,让同学们猜一猜他是谁?    三.布局谋篇,整理成文。    1.孩子们,通过我们的交流,是不是清楚怎样介绍自己了?有信心写好吗?    2.出示开头结尾    3.最后老师还要提醒你:给你的文章加一个精彩的题目。《说说我

5、自己》说课稿【教材说明】   本次口语交际的话题是“说说我自己”。人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。   由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。   同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所

6、帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。【教学要求】   1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。   2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。   3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。【教学重点】   1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。   2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。【教学难点】 

7、  1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。   2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。【教学方法】   通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。 【学习方法】    通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。 【教学过程】   一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣    1.今天,老师在网上拾到一个漂流瓶。(漂流瓶

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1、“介绍我自己”习作教学设计【教学目标】     1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。     2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。  【教学过程】    一、创设情境,启发写作热情    1.今天,老师在网上拾到一个漂流瓶。(漂流瓶是漂流瓶是QQ邮箱提供的匿名交流工具,QQ邮箱漂流瓶是QQ空间小纸条升级为短消息的新功能,漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的有趣方式,投进大海的漂流瓶不知道将漂向何方,被何人捡到,充满着未知的神秘气息。)里面有一封信。信中她首先介绍了自己,然后她写道:你是谁?可以介绍一下你自己吗?我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友

2、,好吗?    2.你打算用什么方法介绍自己,让别人一下子就能记住呢?    同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信,细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?(学生自由发言,并上台板书:外貌 性格 爱好……)    3.教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实,与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指一个人的特点。(板书:特点)    二、说写结合,尝试写作    (一)指导外貌描写    1.过渡:每个人都有自己的特点,让我们对着小镜子照照自己,找找自己外貌中最具特点的地方,运用我们学过的描写人物外貌的方法,表

3、现一个与众不同的“我”哦!    2.学生观察,指名说。    (生说,师评价,引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点,还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。)    3.(铺桥引路)出示:漂流瓶中主人公的外貌特点,    4.动笔写一写:描写自己的外貌,表现一个与众不同的“我”。(别写名字,为后面“猜一猜”游戏做准备。)  (二)指导个性描写    1.过渡:画好了外形,还得展示自己的个性!你是一个什么性格的孩子?兴趣爱好是什么?用一两件具体的事例来说一说,注意写好动作,语言,表现自己的个性,让大家记住你!    2.我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友

4、,她是怎样介绍自己的,有什么特点。CAI出示文章片段。    3.你对小作者留下什么印象?为什么会有这样的印象?你受到了什么启发?(总起句——叙事——议论)    4.同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点,爱好特点写下来了吧?学生写片段,教师巡视。    (三)游戏点评,提升写法    1.“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落,让同学们猜一猜他是谁?    三.布局谋篇,整理成文。    1.孩子们,通过我们的交流,是不是清楚怎样介绍自己了?有信心写好吗?    2.出示开头结尾    3.最后老师还要提醒你:给你的文章加一个精彩的题目。《说说我

5、自己》说课稿【教材说明】   本次口语交际的话题是“说说我自己”。人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。   由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。   同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所

6、帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。【教学要求】   1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。   2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。   3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。【教学重点】   1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。   2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。【教学难点】 

7、  1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。   2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。【教学方法】   通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。 【学习方法】    通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。 【教学过程】   一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣    1.今天,老师在网上拾到一个漂流瓶。(漂流瓶

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