资源描述：
《初中英语听力与课堂教学活动研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初中英语听力与课堂教学活动研究新教材GoForit在编排和内容上都充分考虑学生“听”的能力培养和训练。教材提供了大量贴近学生生活实际，生动有趣的听力材料，每一单元的SectionA和SectionB都是以听为领先，然后开展说、读、写综合能力的教学。然而，不少教师将听力教学等同听力测试，将教学目标和重点放在完成听力练习、语法分析和阅读能力的培养上。整节课就是听录音一做题目一对答案，这样会使听力的教学形式单调枯燥,学生容易产生厌倦，提不起兴趣，以至于部分学生在听的过程中无事可做，就坐着等答案，久而久之，这部分学生就对学英语失去兴趣、失
2、去信心。根据初中生好奇心强、对新鲜事物充满兴趣的特点，如何利用教材中的听力材料，运用多种形式的教学方法，激发学生想听的兴趣，教会学生听的方法，使其会听并且听懂，并在听懂的基础上，培养语言的综合运用能力，这些都取决于教师对听前、听时、听后的教学活动设计，这些设计能否引起学生兴趣，能否激发学生的关注，能否激发学生在听的基础上创造运用语言的能力,有至关重要的作用。、听前活动设计设计听前活动的目的是明确听的目的，激发兴趣,熟悉话题，预测大意，明确听的任务。教师在课堂上要营造轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍。
3、因此，选择学生熟悉、了解和感兴趣的内容，通过头脑风暴、FreeTalk＞图片等形式，激活学生已右的相关知识，为学生提供语境，引入话题，导出生词，降低难度，使其产生联想，激发想听的兴趣。如九年级Unit10“BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft."SectionA的听力话题是Tina"sbadmorning,由于Tina睡过头了，以至于发生一系列倒霉的事情。这一话题学生比较熟悉,也经常发生在自己的身上。听前我让学生先观看发生在我身上的小片段，由于闹钟坏了，以至于睡过头，由于太慌，到了公交
4、车站才发现忘带皮包，只好跑步到学校，到校门口时，上课铃早就响了，由于迟到发生一系列糟糕的事情，弄得自己很狼狈，学生对短片很感兴趣。根据短片，我提了几个问题：Whathappenedtome?Whatdoyouthinkofmymorning?学生的反应热烈，觉得老师也会和他们犯同样的错误:Youoverslept,Youhadabad/terriblemorning.Whenyougottothebusstop,yourealizedyouhadleftyourwalletathome,Howcarelessyouare.在不知不
5、觉中，几个基础好的学生把听力中词汇和语法呈现出来。接着我问学生：“Doyouhavethesameexperieneeasme?MypenpalTinahasthesameexperieneeasme,Let'slistenWhathappenedtoher?thenfinishlb.”从我的badmorning再延续到Tina'sbadmorning,为学生创设真实的情境，提高听的兴趣。二、听中活动听中活动主要是培养学生听主题大意，捕捉关键信息,大体推断及听具体细节信息的能力。判断真伪，完成任务，熟悉口语的特点。听力活动必须符合
6、学生的认知水平，如果听力活动太难，易使学生产生不安或畏惧的情绪，失去听的信心，使其呈阶梯式提进，则可形成有效的听力任务链(曹阳刚)。如八年级上Unit9"Whenwasheborn?”SectoinB的2blistenagain.ArethesesentencesaboutMidoriorLauray?Write"M”for(Midor)or"L''(forLaura)onthelines,对于学生来说，完成这个任务有点难，因为任务中既有关Midor的信息又有关Laura信息，并且信息容量比较多。在完成2acirletheword
7、sinthelistinlathatyouhear的任务后,为更好地完成2b,在教学中我增加了2a的一个延续任务:listenandtellusWhoisMidor?WhoisLaure?在完成任务的基础上，学生已了解MidorisafamousviolinistandLaurawasaskatingchampion,有这个铺垫并利用预测策略,学生在听时大部分能准确地完成听力任务，大大增强他们听的信心。三、听后活动听后活动旨在联系生活实际，将听力材料主题延伸。在这一过程中，教师要充分深入分析和挖掘听力材料中蕴涵的信息和意义，设计考
8、查学生听、说、读、写技能的任务和拓展任务（扬梳琴）2•听说结合（1）同桌合作新教材中的听力材料都有一定的主题，是学生进行口语表达很好的范例。如七下Unit1SectionA的主题是谈论笔友，利用2c的表格，我设计了pairwork：A：Wherei
