浅析英语阅读课教学要注意的几个问题.doc

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1、浅析英语阅读课教学要注意的几个问题-参加2016年“送教下乡”活动的心得体会房县野人谷学校孙海鑫2017年3月27日和28日，我到七河中学参加了房县教育局主办的2016年国培计划房县“送教下乡”（初中英语）第三阶段成果展示环节的培训活动。在这短暂的一天半时间里，有幸聆听了8位教师的阅读课，和全县的同仁们探讨了阅读课的教学模式，收获满满。对于才走上讲台不久的新人来说，得到了很大的启发。阅读课教学，一直是英语教学的一个难点和痛点。如何培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是新课程标准英语教学的要求。只有通过阅读才能让学牛理解课文内容，尽可能多地获取信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇

2、量。在丰富知识的同时提高应用语言的能力；还要求学生能够了解文章体裁及结构，学习课文中一些重要的语言知识点，为培养学生写作能力打下基础；同时，也要提高学牛的阅读技巧，培养学牛的阅读能力，训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即快速阅读、细节性阅读和理解性阅读等,同时注意开发学生的观察能力、想象、比较、分析和逻辑推理等多种能力。在教学实践中，受制于课堂时间有限，教师经验能力不够丰富，教学进度等因素影响，很难达到理想的效果。这八位老师来自教学一线，从不同的角度，讲述了阅读课该怎么上，达到什么样的效果。她们课堂结构清晰，目的明确，任务具体，或者用单页资料辅助教学，或是课堂导入形式新，基本功都比较扎实

3、，有亲和力，课堂教学节奏感强，对知识点讲解到位，强调恰当，都比较注重基础知识和慕础能力的培养,综合运用各种手段，较好地实现了阅读课的教学效果。结合个人教学实践，我觉得以下六个方面值得学习和借鉴。一。课堂导入环节要精心设计。好的课堂导入，不仅仅是形式的新颖，有创意，更是内容过渡的自然合理。参赛的8位老师，课件设计很精彩，也很用心。其中三位老师运用了歌曲，一位老师运用了视频资源，题材都紧跟教学内容，为后续的教学奠定了基础，也较好的吸引了学生的兴趣。在后期的教学过程中，要做好备课的工作，精心备课，将学生，教材，资料，教法，学法，教具，课件等因素纳入一体进行考虑。要注重教学资源的查找和获取，结合学牛

4、群体的特点，用心设计，注意控制好时间，避免拖沓，使导入环节更好地起到复习I口知识，引入新知识的教学功能。二。词汇教学要更加重视。单词是学好英语的基础，更是读懂英文阅读文章的保障。八位老师在导入环节后，都开始了词汇教学，或是老师领读，学生跟读，或是一位学生领读，全班齐读。门古中学的任传睿老师引导学生读完单词后完成单页纸上的意思默写，石垠河的王朝霞老师，创新性地让学牛跟着磁带跟读，还详细向学生讲解单词的记忆方法和用法。军店中学的于琳老师，在讲解文章中的单词时，运用英语解释其含义。这些都是比较好的做法，较好地提高了学牛对英语的兴趣。在接下来的过程中，要更加重视学牛的词汇记忆，尤其要注重语音及拼读教

5、学，引导学生读准字音，会拼写，达到当堂读记的目的。在英语学习最开始的环节，给学生创设一个轻松、快乐、和谐的氛围，使其对英语能够产牛兴趣。三。练习设计要更加科学。知识点的讲解，如果只讲清楚了意思，而没有相应的例句和巩固练习，达不到教学的冃的。八位老师在阅读的讲解中，注意不同题型的搭配，判断是非题，填空题，填表题，选择题，英译汉都有涉及，并要求学牛在课堂上限时完成，真正做到了精选精练，真正做到了学牛为主体,以训练为主线，最大限度地激发和调动学生的积极性和主动性，真正做到达到“两化”，即：“知识点题冃化，题型及其质量中考化”O通过这次培训，我发现将阅读课设计成任务型阅读，结合文章结构特点，精心准备

6、题目，注重质量，控制数量，使学生通过快速阅读、细节性阅读和理解性阅读等阅读方法，更快地熟悉文章结构。更重要的是要通过练习，使学习的知识点得到巩固，以便更好地实现进一步的学习。四。课堂用语要更加熟练。因为我们地处内陆，没有天天说英语的学习环境，而学生训练英语口语的唯一资源就来自科任老师。八位英语老师大部分都实现英语组织教学，使学生能在课堂上得到了听读说能力的培养。教师通过自己的亲身示范，潜移默化地影响着学生，培养他们用英语思考，用英语交际的能力。反观自己的课堂表现，很是汗颜。不管学生基础好与坏，教师用英语组织教学，哪怕是说一遍英语，翻译一遍汉语，时间久啦，学主得到的熏陶多啦,慢慢也会说啦。今后

7、在课堂教学上，要避免用汉语组织教学，坚持多说英语，使其成为一个教学习惯，还要多用英语表扬和鼓励学生，树立学生学习英语的信心。五。课堂容量要更加合理。阅读课的讲解要将教学内容进行合理划分，每节课都应有明确的任务，达到冃标，突出重点，突破难点，把握考点。通过这次的比赛，有的老师课堂内容较少，节奏较慢，有的老师容量较大，课堂气氛较活跃。当然这有学生群体成绩差异的影响，但不是主要因素。在以后的教学中，要结合学情，做好