我对高中政治教学的一些反思.doc

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1、高中政治教学反思俗话说:“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考屮遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学屮培养学生兴趣的霓要性。根据本人在政治课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索III在教学屮，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。如果在政治课教学屮的广泛运用乡上材料,学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情,从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。一、巧用乡土材料，激发学生兴趣在政治课教学中

2、的作用第一、优化课卓导入，激发学生兴趣念政治教学屮，新课的导入是毎节课的先导。成功的新课的导入是一卓好课的询提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习H的和建立知贝间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注朿导入这一匝要的环节。利用乡I•-资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、己冇的知识、能力、志趣、品徳的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。山于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，他（她）们更是令一屮主人公的感觉。例如，在讲经济生活《企业与劳

3、动者》这一问题时，学生都半先进行了调查，并在课上进行了相互交流，而且以学生调查的索材导入新课。如：“我们了解到了查干湖旅游业的发展，有效地带动县域经济的发展，成为拉动县域经济发展的强大引擎，到2004年末，累讣接待屮外游客120多力人次，实现旅游综介经济收入3亿多元，到2005年，査干湖旅游度假区迎來了儿年來的最多游客，仅'五…'黄金周第…天，•來区游客就达到32000多人，是玄年同期的10倍，当天景区旅游综合经济收入就达到1000多丿j元。那么旅游业是属于哪一个产业呢？它对拉动经济壇长，增加就业令何影响呢？我们今天就来学习有关知识。”通过这种学生喜闻乐见的形式用乡上材料导入新课，可

4、以贴近学生的生活，拉近与学生的距离，收到良好的效果。第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用创设问题情境，是指教师在教学屮刻意创设一种情境把学生带入预备的包儈…定情感的意境屮，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产牛共鸣，从而打教师所要传授的知识遥相呼应.为此。在新课程下，创设问题情境要求教师问山境生，问随境异。在这方血，我主要采用适时丿也用乡上课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题，学习课文内容，探索问题答案的心理。运用乡上材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点过程屮，恰当地运用

5、乡止材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识步物，发现歩物内在的联系,优化问题情境,激活学生的思维,可起到加深理解和巩固的作用。例如,在学习“矛盾的普遍性与特殊性”时，我们用了一个梨、一个苹果、一串香蕉，演绎了一个“买水呆”的小品故事，学生在笑声中，明口了梨、苹呆、杳蕉丄j水果是个性与共性的关系，梨、苹果、香煞这些个体无论怎样特殊，都具有“水果"的共性，而作为共性的“水果”，也离不开“梨”、“苹果”、“香蕉”等个体。这些乡土实物的运用，不仅加深了学生印象，便于学生理解抽象的哲学道理，同时，也培养了学生亲近自然、热爱乡土的朴索感情。在学习高一“提高企业经济效益要向管理要效益”时，我们

6、准备了一个瓶子、一些大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用右头填充瓶了，不能再用石子填充时，还可用沙了填充，不能用沙了了，还可再倒水，不能再倒水时，还训以再充进其他气体……看似“满”了不能再装的容器，其容杲的潜力原來如此惊人。形象的演示使学生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘毎位员工的潜力,让石头、砂&水、空气都发挥最大的效用，这也有利于同学们形成“潜能无限”的观念，树立自信自强的人格。第三、理论联系实际，优化学习方式若名教育家陶行知先生说过：“先生的贺任不在于教，而在丁教学化学。”《普通高屮政治课程标准（教育部制订）》也明确要求，政治课程的设计与实施应“有利于学生学习方式的转变，倡

7、导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境屮，充分发挥学生的上体性、积极性与参与性，培养探究政治问题的能力和实帝求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。”在思想政治课教学屮，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习仔-组研究数据显示不同方式对学习掌握知识的不同效果讲课5%阅读10%视听20%演示30%,小组讨论50%,实际操作75%,教会学生立即应用所学知识90%。这组数据表明，学纶听课及阅读的效率是极其低卜•的，而讨论、实践和应用有利于理解和巩固知识