我对写教学反思的理解.doc

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1、我对写教学反思的理解做为教师，我们都知道写教学反思的重要性，特别是在新课改下教学反思的重要性尤为突出。教学反思是对教学经验的过程和经验的结果进行主动的思考，目的在于对自己的教学工作起着更有价值的指导作用。写教后反思要体现教师对教材的理解和对学生学法的指导，更要对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，要有对自己工作的独特思考。看了《除法的初步认识》一课导入环节，我认为这位老师有必要进行课后反思，这位老师在导入环节设计的问题情境是让学生对平均分有一个比较清晰的认识，为后续的课堂教学环节的展开做铺垫。但是在这

2、里由于数学语言的不严谨和没有充分的考虑到学生的认知能力，从而形成了无法控制局面,这很有必要进行反思：如何才能控制课堂的节奏？如何引导学生的思路在“平均分”这一关键点上？是否可以把导入环节的这一问题情境的设计换一换？换成其它的学生比较熟悉的生活问题，因为学生对唐僧师徒太熟悉了，学生对唐僧师徒有着自己感知程度。……教学反思是教师对自己的教学实践活动进行的回顾和反思，是以达到总结经验、发现问题、提高教学水平为最终目的的。它的重要性和对教育教学的实践的价值和意义，我们每一位老师都深有体会，这里不再过多阐述。结合自己

3、的教育教学工作实际，我觉得在写教学反思时应注意这几个方面：1、写教学反思要及时。教学反思是在课堂教学之后对自己的教学得失情况作出的回顾、分析和总结。所以，写教学反思必须在教学之后趁热打铁，及时记下自己在课堂教学中的有关情况，而不能搁置起来，等以后有时间了,再通过追忆来思考自己的教学行为，这样就失去了写教学反思的实效性。2、写教学反思要坚持不懈。教学反思是我们在教学过程中一点一滴的教学得失的汇集，所以，写教学反思必须持之以恒，养成坚持不懈地写教学反思的习惯，只有这样才能对自己的教学水平的提高产生良好的促进作用

4、。通过坚持不懈地写教学反思，通过对自己教学过程和结果的分析、归纳、概括,找到经验和教训，摸索出教学的规律。时间长了，自己的教学经验就会越来越丰富，教学方法越来越灵活，教学能力就会得到很大的提高。3、写教学反思要写有价值的内容。教学反思要有比较充实的内容和一定的思想深度和研究价值，要对自己提高课堂教学质量和教学业务水平具有一定的指导意义。不能只是简单的记录教学过程和教学内容和目标，这样是起不到写教学反思的意义的。4、写教学反思要有自己深入的思考。教学反思不能仅仅记下教学中发生情况和问题，而要对这些情况或问题进

5、行反思总结，要有感而记，要通过自己的认真思考，思考课堂上自己在教与学中是否体现了培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。这样才能使自己的教学水平不断得到提高，才能有利于自己形成独特的教学风格。在教学过程中只有通过坚持不懈地写教学反思，把课堂实践与教学理论有机地结合起来，才有可能使自己的教学水平真正的得到提高，使自己的教学活动更加灵活，更富有特色。我在讲授《圆的认识》一课后，是这样写教学反思的：“圆的认识”是义务教育六年制小学数学课本第十一册的内容。它是在学生初步认识圆的基础上进行教学的

6、。以前学生虽然已经初步认识过圆，但对于建立止确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的。由认识平面的直线图形到认识平而上的曲线图形，是认识发展的又一次飞跃。《圆的认识》这一课包括：圆的特征，圆心、直径、半径、画圆的步骤和方法。在课堂上我从生活中的实物入手，以学生的活动为基础，组织学生经历了一个探索圆的特征的过程，通过小组合作，让学生比…比、量一量、画一画，在观察、实验、讨论、交流、合作学习中，理解新知识，利用他们原有的生活知识经验，和多种工具创造圆，极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地

7、参与到探究新知识的活动中，激发了学生对数学学习的兴趣。在教学中，无论是学生的直观感知，还是学生的交流活动都是在让学生经历、让学生体验、让学生探索的思想指导下完成的。课堂上，我通过谈话交流，充分理解了学生已有的知识基础及原有的认知水平，尊重，认可学生对圆观察的不同着眼点，并在此基础上组织活动，通过反馈,让学生充分展示自己的思维过程，展现自己的认知个性，从而使整节课处于一种活跃的状态。但是这节课也存在着小组合作学习的实效性没有完全充分地发挥出來，课堂不够紧凑，学生的练习时间不够等不足之处。总的来说，这节课我能够

8、联系生活，通过引导学生寻找身边的物体哪些是圆形的，把解决生活中的实际问题贯穿到教学始终，不但调动了学生的积极性，加深了学生对圆的认识，而且拉近了数学与生活的距离，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力，使学生即获得了知识，乂获得了能力。叶澜教授说过一句值得我们每一位老师思考的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师/这正体现了写教学反思对我