基于气质特征采取“家园互动”疏导对改善学龄前儿童行为问题的效果评价.pdf

《基于气质特征采取“家园互动”疏导对改善学龄前儿童行为问题的效果评价.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中国社会医学杂志2014年4月第31卷第2期ChineseJournalofSocialMedicine，April2014，Vo1．31，No．2·103·基于气质特征采取“家园互动’’疏导对改善学龄前儿童行为问题的效果评价张琦，黄向，王雅妮，张德桂，杨秀红，秦伟，刘起【摘要】目的探索运用气质理论对学龄前儿童问题行为进行早期疏导的方法。方法随机选取某幼儿园159名4～6岁学龄前儿童，将其分为疏导组(79例)和对照组(80例)，用“家园互动”计划对疏导组儿童进行为期6个月的干预，6个月后使用儿童行为量

2、表重新评测两组儿童的行为问题。结果疏导组儿童干预后，行为粗分较疏导前降低，干预后疏导组行为粗分低于对照组，两者差异均有统计学意义。结论运用“家园互动”对儿童行为问题进行早期疏导，对预防儿童问题行为的发生较为有效。【关键词】学龄前儿童；气质；行为问题；家园互动【中图分类号】R179【文献标识码】ADOI：10．3969／j．issn．1673-5625．2014．02．011StudyandEffectivenessoftheFamily。_kindergartenInteractionProgramB

3、asedonTem。-peramentinTreatmentofPreschoolChildrenwithBehaviorProblemsZHANGQi，HUANGXiang，LIUQi，eta1．NavalEngineeringUniversityKindergarten，Wuhan，430033，China[Abstract]ObjectivesToevaluatetheeffectsbyfamily-kindergarteninteractionprogramininterventionofch

4、il—drenwithbehavioralproblems．Methods159preschoolchildrenaged4～6yearsfromakindergartenchosenbyran—domselectionweredividedintotwogroups：79childrenreceivedfamily-kindergarteninteractionprogramforsixmonthsandother80childrenwerethecontrolgroup．Allchildrenwe

5、rereassessedbyAchenbachChildBehavioralChecklist(CBCI)sixmonthslater．ResultsFollowingasix—months'interventionprocess，thechildrenSbehaviorintheinterventiongroupweresignificantlyimprovedaftertheprogram(P<0．05)andalsoweresignificantlybetterthanthechildrenin

6、thecontrolgroup(P<0．05)．ConclusionsThefamily-kindergarteninteractionprogramispracticalandeffectivetointervenechildren'sbehavioralproblems．[Keywords]Preschoolchildren；Temperament；Behavioralproblems；Family-kindergarteninteraction随着经济生活水平的提高，学龄前儿童心理行为1对象和方

7、法问题的预防干预受到广大儿童保健工作者、父母的密切关注。儿童行为问题是指在严重程度、持续时间上1．1研究对象都超过其年龄段、社会道德所允许范围的异常行为，于2012年1～7月问，在武汉市斫口区采取整不仅包括遗尿、挑食、夜惊、抽动、多动等一般行为问群抽样方法，选取某幼儿园无严重躯体和精神疾病、题，还包括暴力行为、违纪行为等品行障碍l】]。国内智能发育无明显异常的4～6岁幼儿为研究对象，由外较多研究表明，气质问题影响着学龄前儿童行为的幼儿家长填写问卷调查表。按班级将幼儿随机分成发展，与伴发或继发的行为问题

8、有着密切的关系_2]。疏导组(3个中班)和对照组(3个中班)。气质是一种较稳定的心理特征，这提示可以根据儿童1．2研究方法独特的气质对儿童行为问题有针对地进行预防和干由经统一培训的幼儿教师向家长说明调查目的预。本研究从儿童气质出发，采取幼儿家庭与幼儿园及调查表填写方法，然后由儿童家长进行填写，最后共同疏导的策略(以下简称“家园互动”)，拟探索学经调查员审核后回收。龄前儿童行为问题的早期疏导方法。1．2．1儿童行为问题调查根据4～16岁家长用Achenba