评价健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果

《评价健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、评价健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果许丽(濮阳市屮原油田第九社区管理屮心第二医院457000)【摘要】目的探讨健康教育与心理疏导联合应用对于缓解冠心病患者伴焦虑、抑郁的心理状态的效果。方法对80例伴焦虑、抑郁的冠心病患考进行随机平均分组，每组40例，一组患者为对照组，另一组患者为治疗组，对照组患者进行的是常规的护理，而治疗组除丫常规护理外，护理人员还对患者进行健康教育联合心理疏导工作，进行2周的护理后，对两组许丽患者进行评分比较。结果经过2周的对比后发现，两组患者的症状均有

2、缓解，且两组患者的心理状态也有所改善。但是治疗组的效果明显优于观察组的护理效果。两组相比较具有统计学意义。结论联合应用健康教育和心理疏导对于缓解冠心病患者的心理焦虑、抑郁的症状有明显好转，还明显的改善患者的生活质量，提高患者的精神面貌【关键词】健康教育心理疏导心理状态冠心病抑郁【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2013)16-0281-02冠心病是老年人常见的疾病，由于冠状动脉粥样硬化导致管腔狭窄、阻塞等都会导致心肌血液供应障碍，从而心肌细胞缺血缺氧甚至坏死，出现一

3、系列以胸痛为主要症状的临床表现，且具有反复发作、突然发作的特点［1］。患者的病程较长，往往会给患者带來较重的心理压力，随着时间的积累，患者的心理负担逐渐加重，患者逐渐变得焦虑、抑郁，从而导致患荞的心功能变差，加重患者的病情。卜*文主要是研究联合健康评价与心理疏导对于冠心病患者出现焦虑抑郁的缓解作用，具体报道如下文1资料与方法1.1一般资料选择來我院治疗冠心病的患者，对患者进行SAS、SDS评分，根据评分的标准对选择出80例患者进行分组，将所有患者随机分为2组，每组40例。患者年龄分布在55-78岁之间

4、，男57例，女23例。两组患者相比较的差异无统计学意义(P>；0.05),具有可比性1.2方法对照组患者进行常规的临床护理；而治疗组患者除了进行常规的专科护理治疗之外，护理工作人员还要对患者进行健康教育联合心理疏导。对患者普及关于冠心病的健康知识，治疗的B的和作用等知识，并对患者的tl常生活规律提供建议。同吋，知道患者进行深呼吸、散步等活动，增加患者的呼吸能力，使患者树立起积极乐观的生活态度，帮助患者消除心理负扪，配合医生的治疗工作。1.3观察指标对患者进行评价的指标主要是根据焦虑自评量表(SAS

5、)与抑郁自评量表(SDS)对患者进行评分，评分标准达到规定的值即进行相应的措施［2］。1.4统计学分析本研究所得数据主要采用SPSS13.0软件进行统计学处理。组间SAS与SDS评分比较应用的是t检验，当P<0.05时，则表示差异具有统计学意义。2结果在治疗前后对2组患者进行心理评分，具体结果如表1.所示：表1.2组患者心理评分统计表3结论冠心病是一种老年病，因此对于老年病人的护理应该十分重视，冠心患者的心理问题十分复杂、多变，直接影响冠心病的发生和发展，长吋间的焦虑、抑郁都会影响疾病的预后。老

6、年人是社会的弱势群体，随着年轻的增加，老年人越来越扪心自己将会给亲人带来的麻烦，而冠心病又是-•种病程长II多变的疾病,所以老年患者的心理状态应该受到医务人员的注意。一些负面的心理因素与周围生活环境、社会因素等奋密切联系对患者进行健康教育能够帮助患者正确的看待所患疾病，同时帮助患者在生活中树立健康意识，培养良好的生活＞』惯。临床在对患者进行治疗不能单单只是针对疾病进行治疗，冋吋还要考虑患者的心理状态和精神状态，如果患者自己对自己的疾病不抱奋希望，在治疗过程中就很难配合医务人员进行治疗，甚至会有放弃的想

7、法，面对这种患者，只冇先消除患者的负面消极情绪，树立起良好的生活理念，在治疗的效率上才会事半功倍。对患者进行心理疏导能够帮助患者增加治疗效果，在治疗过程中，患者主动配合医生的工作有利于病情的恢复，帮助身体机能调整在最佳状态，患者的曰常生活活动能力提高后同样有利于患者疾病的治疗。通过研宄中对患者进行SAS评分和SDS评分结果显示患者的焦虑、抑郁的情绪在治疗后得到了明显的好转，这就说明冠心病患者出现焦虑、抑郁的情绪与所患疾的轻重有关，当病情加重，会使患者焦虑、抑郁情绪明显增加，在普通专业护理的基础上进行健

8、康教育与心理疏导等护理干预措施都能帮助患者改善焦虑、抑郁的情绪，同时提高生活质量。而老年人的心理问题Ml样不容忽视，家属应该多陪陪老人，让他们知道在家庭中有老人的重要性，使老人知道自己不是一个家庭的负担，这样对于老年人焦虑、抑郁的情绪的缓解作用甚至远远高于医院进行的护理干预。参考文献[1】陈雪，陈瑰丽.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响[J].中国实用护理杂志,2012,28(6):68-69.[2】刘光辉.综合干预对急性冠脉综合征