初中英语学科教学设计与反思模板.doc

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1、初中英语学科教学设计与反思模板发布者：初中英语专家（课程专家）发布时间：2011-11-910:46:45“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”,具体要求及模板如下:基本信息耍求：1.必须是原创，抄袭将记“0”分。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。1・请将模版复制下来，然后在word>

2、•进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老帅能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。2.如教学设计与反思屮用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式,如图

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5、囿旦P&丽轉盛」臺？豊為I▼大小：模板：课题夕卜研版英语七年级上册Module9AtriptothezooUnit!Doesthetigereatmeat?作者及工作单位石阡县聚凤屮学田健教材分析本单元是围绕学生去动物园游玩，学习介绍自己最喜欢的动物，以及它们的居住地，生活习性为话题。主要学习它们以什么为食物，主要生活在哪些地方。根据学生的天生爱好，以及好奇心理，学生特别的想知道如何用英语表达相关动物、相关的话题。学情分析1.根据学生的活泼、好动以及学生的年龄和心理特点，许多学生都喜欢动物，都有好

6、奇心，尤其希望身临其境。2•学生通过多媒体，能够看见栩栩如生动物，调动学生的积极性，对学生记忆、说萸定了良好的基础。3.学生学习本节的障碍，就是其屮的动物分布，必须教师指导与引导。□前农村学生知识的主要來源于课本，网络查询知识，农村的学校暂时没那条件。教学目标1语言知识FI标：词汇：本文的相关动物的词汇、三个大洲以及作为动物食物的词汇。语法：一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其作答。功能：谈论自己喜欢的动物。2语言技能H标：(1)能听懂有关介绍动物的对话，并能在听的过程小找出细节信息。(2)能对有关动物的话题进行问答。3学习策略：(1)能积极与他人合作，共同完成学习

7、任务。(2)阅读小注意使用有关获取细节信息的学习策略。4文化意识：热爱动物，关爱动物。了解常见动物在英语国家屮的文化含义。教学重点和难点1掌握本文屮相关动物的生词。2能听懂、表达相关动物的对话。3能熟练地运用一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第步:1问候：导入2出示张孩了们与动物玩耍的图片。问:Doyouknowthisplace?训练学生英语口语交际习惯。Doyoulike...?Doesthe...eat...?1展示ppt（地图：北学生能通过图片学习相关动物的生词。极、亚洲、欧洲、非洲和大洋洲）2问：Wher

8、edoesthetigercomefrom?Doesthepolarbearcomefrom?学生都能够根据图片用中文冋答。如何用英语表达？引出今天学习相关动物的图片以及生词。第二步：新知识引入Doesiteatmeat?Wheredoeskangroocomefrom?Wheredoes…comefrom?学生己经学习过地理、学习第三人称单数作主语的问句及并且知道这此动物主要生活在那个洲以及它们以什么为作答。1听磁带，回答问题食物。第三步：练习2再听磁带，然后复述。学生是否学会了刚才学3熟读对话，让学生表演。习的相关动物的生词。4再播磁带，注意信息、语感。学生感知对话

9、情景5再播放磁带，注意音标和语感。学生能初步判断练习4的正误。听说训练1本文的相关动物的词第四步：冋顾学习内容汇。2—般现在时第三人称单数作主语问旬及作答。发音和语调3作业布置：板书设计Module9AtriptothezooUnit1Doesthetigereatmeat?Doesthe…comefrom?Yes,itdoes./No,itdoesn"t•Doesthe…eat…?Yes,itdoes./No,itdoesn,t•1、welcometo欢迎来到2、基数词+thousandof+名词复数3、Thousandsof+名词复数4、Befrom=comefro

10、m来自5、Wouldyouliketodosth=wanttodosth…想要做某事。