系统模拟与仿真课程仿真实例教学探索

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1、lSSN1009—3044E-mail：kfyj@cccc．net．cnComputerKnowledgeandTechno&gy电脑知识与技术http：／／www．dnzs．net．enVo1．6，No．22，August2010，PP．6369—6371，6374Tel：+86—551—56909635690964系统模拟与仿真课程仿真实例教学探索啦出：7，火州(J’lJ一ill帆。-价息丁程学院，广西桂林541004)摘要：该文简娶叙述了系统的一般概念和各种系统理论，以及系统模拟与仿真对系统研究的必要性。阐述了

2、系统模拟与仿真课程的教学目的与主要内容并表述了本人在这门课程教学中的一些体会。重点探讨了课程教学中的所列举的部分主要的仿真实例的问题分析、建立数学模型、编制仿真程序、运行程序并分析结果等仿真试验的整个过程。最后，论述了已经采用的应可提高教学效果的几项措施：加强仿真原理教学；引导学生扩展知识面；实现多项所给出的典型1'-3题的仿真编程试验并分析仿真结果为教学重点。关键词：系统模拟与仿真；课程教学；实例演示中图分类号：TP39l文献标识码：A文章编号：1009—3044(2010)22—6369—03Simulation

3、Exemplarsfm’SystemSimulationCourseHUAN(；}lanming(CollegeofCon／put~’rLlitr_⋯L1I1】⋯．~tiollEngincm—lllg，GuangxiNormalUniversity，Guilin541004，China)Abstract：Thispaperbl’ictlvllJITatCSthegcnm。alconceptsofsystemandvarioussystemtheories，andintroducesthenecessityofsyst

4、emsim—ulationfortheresearchesofsystenls．1"hentheteachingpurposeaDdmaincontentsofsystemsimulationcoursearegiven．Afterthat，someunderstandingsinthiscourseteachingexperiencesarepresents．Finally，severalhavingappliedmeasureswhichmightbehelpfultoenhancetheefectofteach

5、ingarediscussed：reinforcesimulationprinciplesteaching，guidestudentsbroadeningscopeofknowledge，risesimulationcasestudiesaseducationemphasesKeywords：systemsimulation；coursepedagogy；exemplardemonstration系统是一个与环境相对的概念，任何相互联系、相互影响、相互作用的部分所组成的一个整体皆可称为一个系统。系统的各个组成部分之间

6、，通过物质、能量和信息的交换而相互关联、相互影响、相互作用；系统与环境之间，亦存在着物质、能量和信息的输入、输出关系。早在古代中国和古希腊的哲学中，就包含朴素的系统思想。随着社会的发展和近、现代科学技术的兴起与进步，在军事、工程、经济、社会等诸多领域，都存存着大量的有关系统的问题。为解决这些问题，20世纪40年代相继产生_r运筹学、控制论、信息论和一般系统论等系统理论；2O世纪40年代以来，系统论被大量臆川于丁程实践，系统下程应用学科迅速发展，同时他科学技术学科也在不断获得新的突破与发展，从而对各种系统的性质和规律的

7、认识在不断深入，产生的一一新的系统论：耗散结构理论、协同学、动力系统理论、混沌理论、突变论等。当前，对复杂及复杂适应系统的研究是系统科学这门学科的热点。国际上，有关复杂系统的系统科学研究可分为i个主要学派：“欧洲学派”——以非线性自组织理论为核心内容的系统理论(系统元素为无机物，源于物理、化学系统)；“美国学派”——以圣菲研究所(SFI)为代表的理论框架(系统元素为有机物，具主动性，源于生物系统)；“中国学派”——以开放的复杂巨系统理论为核心的体系(系统元素为“人”，源于大工程协作系统)。其实，这三个主要学派的主要区

8、别只是从系统的不同层次为出发点去把握系统的性质和规律；它们的共同点可认为是要从整体上去认识问题和解决问题，对系统的许多性质，部分和的累加并不一定等于整体，整体很可能大于部分和，由于涌现性，整体会出现一些任一部分所不曾拥有的新性质。由于现实系统的广泛性、多样性和复杂性，如果直接对系统进行观测、实验和研究，可能会对真实系统造成破坏性影响而且可重复性