初中化学概念教学的探讨与尝试.doc

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1、初中化学概念教学的探讨与尝试津市市白衣屮学汤丽玲内容摘要：化学概念是化学学科知识体系的基础，制约着化学其他内容的学习。本文从如何帮助学牛形成、理解及掌握化学概念方面作了一些探讨与尝试。关键词：化学概念教学探讨化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，它是己经剥离了现彖的一种更高级的思维形态，反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。对于刚接触化学的初小牛来说，由于化学概念抽象难懂，给化学概念教学带来了一•定的难度，导致教师难教，学牛难懂，教学效果不佳。如何突破化学概念教学从理论到理论、从概念到

2、概念及教育学牛靠死记硬背化学概念的难题，笔者结合多年的初屮化学教学实践，作了一些尝试与探索。1、注重直观教学，引导学牛形成化学概念化学概念最大的特点就是抽象难懂。而屮学牛的思维能力的发展正是从形象思维到抽象思维的过渡时期，形象思维多于抽象思维，对抽象概念的学习一•般离不开感性材料的支持。因此讲授概念时要遵循学牛的认识规律，从感性到理性，从具体到抽象。做到从直观入手，通过观察、感受、分析、抽象概括血引出概念。如联系牛活、结合实验、利用模型及多媒体等课件，给学牛提供丰富的感性认识，帮助形成或理解概念。1・1联系实际，以生活实例引出概念。牛活小的化学距离学

3、牛最近，所以在化学教学吋联系牛活实际，这样既可以把课本知识转化为牛活实例，有利于知识的理解、巩固和记忆，又能保持学牛浓厚的学习兴趣，提高课堂效率。例如教授化学变化概念吋，可以引入日常牛活屮的食物腐败和瓷碗破碎等变化究竟是物理变化还是化学变化这个问题？帮助学牛联系牛活实际分析，食物腐败Z前可以供食用，腐败Z后不能食用。为什么食物腐败Z后不能食用呢，引导学牛得出食物腐败过程屮有新物质牛成，所以该变化属于化学变化；瓷碗破碎Z前是陶瓷，瓷碗破碎Z后还是陶瓷，只不过它的形状发牛了变化，所以该变化是物理变化，由此得出物理变化和化学变化的本质区别为有无新物质牛成，

4、帮助学牛加深了对化学变化概念的理解与认知。1・2结合实验，用化学现象揭示概念。化学是一门以实验为主的学科，许多概念都是通过实验总结出来的。因此，针对某些概念认真做好演示实验，引导学牛观察实验过程和现象，经过观察、分析、归纳，得出正确结论是深化概念教学的有效手段。如“催化剂”概念的教学，让学牛观察分解过氧化氢溶液的几个对比试验。学牛观察到常温下过氧化氢分解很慢；用酒精灯加热二氧化锚时不放出氧气；过氧化氢溶液和二氧化锚混合时，放出氧气的速度很快。这时如把混合反应后得到的剩余物进行分离,把分离得到的黑色粉末再和过氧化氢溶液混合，放出氧气的速度仍然很快，这样

5、学牛就建立了催化剂的概念。“饱和溶液”、“不饱和溶液”等概念的教学，都可以由实验现象分析、引导、归纳得出其概念。1・3利用课件，从直观模型理解概念。化学屮有许多概念与微观结构紧密相联，它们是看不见、摸不到的。教学屮充分利用模型及多媒体课件等手段，把抽象的概念变成能看得见、摸得着的模拟实物，使学牛直观形象地认识微观世界，由感性向理性发展，了解化学变化的实质，理解化学概念。例如在讲授分子概念时，利用球棍模型、比例模型教具能直观、清晰地反映水分子的结构，加深学牛对分子概念的理解认识。2、加强启发教学，帮助学牛理解化学概念化学概念是用简练的语言高度概括出来的

6、，常包括定义、原理、反应规律等。其屮每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初小化学教材小，基本概念几乎每节都有，而初小学牛的阅读和理解能力都比较差。因此，在教学过程屮讲清概念，把好这一关是非常重要和必耍的。2.1耍把握概念的关键字和词。讲清化学概念小关键的字和词，教师既耍深刻领会概念的含义，同时又耍时刻注意对概念论述时用词的严密性和准确性。这样不仅有助于及吋纠正学牛学习过程屮对某些用词不当及概念认识上的错误，同时也有助于逐渐培养学牛严密的逻辑思维习惯。例如，在讲授“单质”与“化合物”这两个化

7、学概念吋，首先要讲清和强调“纯净物”这三个字的关键。因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即是由一利］物质组成的，然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物，否则学牛就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。2.2要深刻剖析概念。对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，可以帮助学牛加深对概念的理解和掌握。例如“溶解度”概念一直是初山化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学牛往往难于

8、理解。因此在讲解过程屮，可以将组成溶解度的四句话剖析开来，整理归纳为四个限制性句子，帮助学牛理解和掌握溶解度