口语交际教案.docx

口语交际教案.docx

ID:53450161

大小:16.36 KB

页数:3页

时间:2020-04-03

口语交际教案.docx_第1页
口语交际教案.docx_第2页
口语交际教案.docx_第3页
资源描述:

《口语交际教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、口语交际习作一  学习目标  知识与技能  ①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。  ②根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。  情感态度与价值观  促进学生养成多读好书的良好习惯。  重难点:交际与习作。  课前准备  自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动,感受阅读的快乐。第一课时  口语交际  课时目标  通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。  一

2、、激发兴趣,明确目标  同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?  今天,我们就来交流一下。  二、组内讨论,人人参与  ①你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流。  ②学生在组内交流。教师巡视检查、督促,要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其发言。  ③互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。  ④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得

3、好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。  三、全班互动,交流评价  ①提示互动内容:  ◆《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?  ◆《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。  ②全班互动。  ◆以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。  ◆你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。  四、开展辩论,启迪思维  ①人们常说:“开卷有益。”但

4、也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。  ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。  ③师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!第二、三课时  习作  课时目标  根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。  一、谈话导入,激发兴趣  在口语交际课上,同

5、学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!  二、阅读提示,明确要求  ①学生默读提示,划出习作内容。  ②投影出示习作内容:  ◆读书故事;  ◆采访记录;  ◆记一次辩论活动。  三、试写初稿,反复修改  ①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。  ②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。  ③组内互读互改,提出修改建议。  ④按照

6、小组同学的建议,再次修改自己的习作。  四、朗读佳作,共同赏评  每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。  五、誊写作文,制作小报  ①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。  ②整理习作和资料,小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。