口语交际——朗诵教案.docx

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1、-----教学对象教学内容教学目标教学重点与难点教学方法教学资源教学设计说明《口语交际——朗读》教学设计高二（1）班授课人《口语交际——朗读》授课学时2课时知识目标能力目标情感目标1、了解朗读的三个层次1、掌握朗读的基本技巧。1、感知朗读对语文学习要求，即正确的朗读、流2、能正确运用朗读标记的重要性。畅的朗读、传神的朗读。符号对文段进行标记。2、通过反复朗读感受作2、理解朗读的基本技巧。3、正确运用朗读技巧进品中的情感，养成文学欣3、掌握朗读的标记符号。行朗读分层训练。赏的好习惯。1、理解朗读的基本技巧。2、正确运用朗读标记符号。3、运用正确方法进行朗读

2、训练，提高朗读的水平。讲授法、诵读法、比较阅读法、合作探究法多媒体课件、音频资料、朗读评价反馈表（一人4张）新课标对于基础模块阅读教学的要求是：“能用普通话流畅地朗读课文”；“注重情感体验和个性化阅读，用自己的情感、经验、眼光、角度与体验感受文本的思想情感与艺术魅力，丰富内心情感世界，激发热爱生活的感情。”如果说语文是一首诗，那么朗读就是一首歌。语文教学是否充满诗意，朗读是一扇窗口，是一面镜子。在教学过程中，朗读是一项把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作活动。而合理运用电教媒体，优化朗读训练是一种行之有效的方法。本单元的朗读训练对象是写景抒

3、情散文，学生的自我情感体验很重要，因此：在教学设计中，强调学生的课前预习——读准字音，读懂意思，读出感情（在上个单元的口语交际——说好普通话中，学生已经掌握了正确的发音方法）；学习了朗读的基本要求和技巧后，较多的时间用于学生自己的朗读、评价，丰富情感体验；在形成自我情感认识体系的基础上，聆听名家朗诵，寻求情感共鸣，修正朗读的不足之处，强化朗读训练，提高朗读水平；能力迁移板块，突出训练朗读标记的速标和不同情感的体验；课后延伸阶段，依然选择本单元几篇文章中的几个自然段，学生容易上手，对于本次的教学效果巩固而言是个不错的选择。----------口语交际——朗读

4、----------板书设计一、朗读的三个层次要求：正确朗读、流畅朗读、传神朗读二、朗读的基本技巧：停顿、重音、语调、语速、语气三、常用的朗读记号：重音：·停顿：小停顿

5、大停顿

6、

7、缩短停顿时间，或者不停顿连起来读语调：平调→升调↗降调↘曲折调↗↘语气：～～重音下用，为重音轻读（气音）︶----------表二教学实践教学环节与主要内容具体教学目标学生活动教师活动课前准备1、明确写景抒情散文朗读的要求：读准字A、默读会意B、朗读传声延续普通话的音，读懂明确读书任C、诵读畅气D、涵泳传情训练，为朗读意思，读务2、提前半周让学生熟读本单元的5篇文章训练做好准

8、备出感情3、熟悉朗读评价反馈表第一课时一、导入新课（3分钟）1、请一同学朗诵短诗《假如生活欺骗了你》。2、我国语文界泰斗叶圣陶老师曾说：“语文课以念书为目的，老师引导门生俾善于读，则其功至伟。”昔人也曾留下“书读百遍，其义自见”“故书不厌百回读，熟读精思子自知”等学创设情境创设情境，导聆听朗诵习格言。可见，“读”是用得最多而且是行之有激发兴趣效的语文学习方法。入新课可是在我们平时的语文学习中，大家却忽略了读书的重要性，把读书当作一件可有可无的事情；即使读了，那也是“小和尚念经——有口无心”。这种状况的存在与我们当今的教学环----------境不无关系，但

9、是也与我们对朗读技巧的无知有着莫大的关系。今天，我们就来系统地学习朗读技巧，并运用它朗读本单元我们即将学习的篇目；感受传神朗读的魅力！二、检测朗读情况（6分钟）检测朗读情抽取班上2位同学把自己认为读得最好的聆听朗况，引导学生片段朗读出来。（片段宜短不宜长）了解学生的朗思考：所指出读，指出读情况的不足之处不足之处正确吗？全面吗？三、朗读的层次要求和基本技巧（10分钟）层次要求：正确朗读、流畅朗读、传神朗读基本技巧：（一）停顿1．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿抓住朗读明确朗读技规律一般是：句号、问号

10、、感叹号、省略号停的关键所巧顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折了解并掌握朗在号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗读的基本技巧号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。2．强调停顿（逻辑停顿或感情停顿）。教学环节与主要内容具体教学目标学生活动教师活动指句子中特殊的间隔。或是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情；或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿；或在标点停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。3．结构停顿。由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。示例（展示幻灯）1、

11、无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣解：（富翁）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青