2015年中考历史复习建议.doc

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1、2015年中考历史复习建议  1、要妥善处理好教学内容和教学进度的关系。初中历史教材共6本书，本期要争取讲完世界近代现代史上、下册，这样就能为复习留出充足的时间。然而，要赶教学进度，势必会影响到教学内容的把握。经常听说初三有些老师上课就划几个重点，一节课讲了几节课的内容。这样进度赶上了，效益却打折了，肯定就炒成了“夹生饭”。我认为，如果要以牺牲课堂效益为代价，宁愿放慢教学进度。基础知识没过关，后面的复习就是“空中楼阁”。2、要妥善处理好贯彻新课程理念和落实基础知识与技能的关系。新课程在初中推行了几年时间，然而遗憾的是很多地方没有引起足够的重视，不少老师

2、甚至把贯彻新课程理念与抓“双基”对立起来了，认为课堂上如果让学生自主、合作与探究学习，搞分组讨论，那么基础知识与基本技能就得不到落实，最终就会影响到中考，因而不敢放手让学生参与课堂，总是老师包打包唱，课堂上满堂灌，生怕哪个地方没有讲到，结果是老师教得很辛苦，学生学得也吃力。即使是有些学校靠这种方式得到了好成绩，学生进入高中以后缺乏学习潜力，最终也会“落伍”。新课程改革应该是大势所趋，老师们回避不了，只能迎上去，大胆践行新课程理念，课堂上充分发挥学生的主体作用，老师来引导、疏导，以老师的“导”来指引学生的“学”。 长久坚持下去，必有明显效果。事实证明，惟

3、有学生亲身体验得来的知识才是最牢靠的，也是学生受用终身的财富。学生在学校其实不是要学到多少知识，而应该是学会怎样学习，掌握学习的方法与能力。3、要关注考试大纲，加强教学的针对性。考纲强调“四性”：即基础性、发展性、科学性、人文性。基础性即强调学生应掌握基础知识、基本技能和基本方法；科学性即强调学生一定要使用历史学科语言规范作答；人文性即要求学生联系社会现实，联系学生生活实际。教师要明确中考命题的总原则，就是保证考试不超纲，主要考查主干知识，即有利于学生人文素养养成的知识。在平时的教学中，如果能从这些方面去思考、把握，就能做到有的放矢。4、要认真分析样卷

4、样题，从中获取有效信息。无论是高考还是中考，世界史高频考点是日本、美国。日本主要两大考向：第一侵华史，特别是抗日战争；第二明治维新。如辨析改错题第14题第（3）题百团大战，考查抗日战争，材料题第15题近代西方侵略对中国与日本产生的不同影响，考查明治维新。个人统计近5年安徽高考题，每年都涉及到日本。因此日本也在中考试题中反复考查。第16题，通过苏俄与中国的改革来考查两个社会主义国家成功改革的相似之处与给我们的启示；第17题，把古代中国丝绸之路与近代西方新航路开辟作比较分析，都体现了中外关联的特色。5、要关注学法指导，强调规范答题。2008年株洲地区首次实

5、行网上阅卷，阅卷后发现问题不少。很多学生答题不规范，如错别字多，不能审清题意，不能使用教材语言或书面语言或学科术语等，因而造成了很多不必要的失分。有些同学甚至主观题一个字都不写，根本没有开动脑筋。老师在平时的课堂教学时，一定要加强这方面的训练和指导。要审清题意，严格按要求作答，尽量使用书面语言，答案力求全面，并且注意分点分段，尽最大可能减少非智力失分。建议：老师每一堂课都要保证学生有主观题让学生练笔，既练学生的阅读理解能力，学会从材料中提炼有效信息；又练学生的语言组织和表达能力。如此坚持下来，学生必有收获。