历史中考复习建议.doc

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1、夯实基础，强化能力，自主学习，三提一降回顾课堂教学改革年的做法与成效确定为课堂教学改革启动年，多举并措，推动课改。一、两次远赴杜郞口学习考察，转变观念，坚定信心。二、及时召开校长论坛活动，交流思想，分享收获。三、多次深入学校和课堂调研，发现典型，及时总结。四、两次召开课堂教学改革现场观摩会，学习交流，示范带动。五、分别召开学科课改研讨会，学科联动，整体推进。六、表彰课堂教学改革先进单位和个人，树立标兵，深入推进。逐步构建具有襄阳特色的课堂教学模式，课改初显成效。课堂教学改革年活动自启动以来，学校和教师充分学习、借鉴、吸纳别校的成熟课改经验，并结合本校教学实际，聚焦课堂，立足

2、有效，积极研究教育教学规律，逐步建构具有自己鲜明特点的教学艺术特色。一、学校校长和教师的课改意识不断增强：课改非改不可，它关乎学校教学质量，是学校可持续发展的生命线。二、学校办学理念和文化内涵有了新的思考和提升：由注重少数人的升学教育转变为面向全体学生，使学生全面发展的教育。三、教师的备课方式有了发生重大变革：变个人备为集体备.变备知识为引导学生学习.变教案为导学案。“师生共用导学案"是学生学习的路线图、方向盘、导航仪！导学案和一般的“教案=作业、试卷、练习题等均不同。“导学案”是集教师的教案、学生的学案和评价的案卷于一体，师生共用，三案合一，解决了教案与课堂脱离、学案与课

3、堂冲突、教学反馈不及时等问题。四、教师教学行为和学生学习方式发生了实质转变：教师的“主宰”地位变成了“旁观”，把学习的权力交给了学生，学生学习主体性.自主性.独特性得到更好地体现。课堂上完全由学生自学、学生讨论与交流、学生展示，教师课堂只做点拨精讲，老师讲的时间不超过15分钟。教师们都在努力践行着以学生为主体，把课堂还给学生，让学习成为学生自己的事课改理念。彻底的改变以往教学中重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展教学方式。总之，课堂教学改革实施以来，师生、生生的感情更融洽，师生、生生关系更和谐；参与学习的学生更多了，学困生也有了学习兴趣；每个学生都

4、能找到自己的自信，学生学习的信心更足了；学生逐渐学会了学习。新课堂中学生主动、自觉、自愿、自主……，学生的人性得以解放，创新能力得到提高，学生愉快学习，幸福成长。五、传统课堂教学封闭性管理模式完全被打破：自主.开放、高效的课堂，培养学生良好学习习惯，提升学生综合素养。课堂上没有了一个老师喋喋不休，却有了许多位小教师的精彩讲解和表现！“同学们，我们是故宫博物院导游团的张导、任导、王导和宋导，这节课由我们四位带领大家游览这片规模宏大、建筑精美的建筑群……"这是我们的课堂。“汽水，跟你握握手，你就冒汽；请你脱脱帽，你就生气；干干脆脆，一口把你喝下去，看你还，神气不神气。’'、“交

5、通警察，世界上力气最大的人，就是交通警察，因为他有气功，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动'，这两首诗歌都出自峪山二中学校学生之手。我们在课堂上被这些小老师丰富的知识、活跃的思维、落落大方的举止、精彩的语言所折服！给学生一份机会，他们将还给我们一份惊喜！六、学校评价体系正悄然发生着变化：从单一评价转变为综合性评价，由师评生为生生互评,由只评价学生的成绩.分数为多种能力和素质的综合评价等。改革为课堂教学注入了新鲜的血液和活力，但改革不能凭一时热情，要以规范制度和管理作为保障，以科学评价作为激励，才能持久进行开展。各校建立了更加完善的评价体系，从单一评价转变为综合性评价，

6、由师评生为生生互评，由只评价学生的成绩、分数为多种能力和素质的综合评价等。,我区“课堂教学改革"启动年，“风正起，帆已扬.船正航”，一切才刚刚开始，我区课堂教学改革必将从这里走向充满希望的明天！九年级复习课的现状整体：教师讲，学生听（教师包办，一刀切，满堂灌，一切跟着老师走、所有学生与老师同步，不允许学生有与老师的不同，学生学习的主动权掌握在老师手里，学生需要的老师不给，学生不需要的老师硬塞。）教学方式：1、师串讲；2、学生背书；3、学生练（整节训练）；4、考（频繁考试）5、老师评讲（讲练习、讲试卷）结果：老师累，学生苦，效率低，优生吃不饱，学困生吃不了（即没培不了优、也没

7、转不了差）。复习要达到的三维目标知识目标：1、构建知识体系，理清知识点，全面熟练地掌握基础知识；2、归纳所学知识的规律，弄清知识间的相互联系、前后知识间的联系。使学生对所学知识融会贯通、举一反三。过程与方法：1、找到解决问题的方法，学会研究问题的方法，并能用来解决实际问题；2、能把所学的知识与生产、生活实际相结合，运用所学知识解决生产生活中的实际问题。情感态度价值观：1、明确自己的不足，找出自己的不足的原因，使自己获得提升；2、正视自己，树立信心，确立目标，有一个良好的心态；3、调动学生学习主动性，使学生积极主动的