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《大学英语多媒体教学与英语教师发展_大学英语观摩课堂的话语分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、年月,月捧语孕九母报第卷第期大学英语多媒体教学与英语教师发展大学英语观摩课堂的话语分析—黄聪聪,浙江财经学院外国语学院浙江杭州。提要现在许多高校的大学英语教师面临着大学英语课程变革的压力大学英语多媒体教学是引人注目的一个。,,问题通过阐释支配多媒体教学的工具理性运用批评话语分析的理论和方法以一个大学英语多媒体课堂为实际案例,说明多媒体手段在大学英。语课堂中的话语身份以及英语教师的发展之路关键词大学英语多媒体教学批评话语分析教师发展一一一。中图分类号文献标识码文章编号多媒体课件制作经验,自身的多媒体课件制作水平提引官。高缓慢外语教学研究
2、在过去几十年里经历了从教学方现代化教学手段的理性思考。法到二语习得的理论变革今天在课程范式币转换的影响下,其研究也传统模式的大学英语课堂,即教师在上面讲解,已集中到一,。,已开始逐步转变为多媒体的个根本的问题即教师的自身发展人们开始意识到学生在下面听讲做笔记课程的核心不是专家以自上而下方式构建的大纲、教大学英语课堂,即少量的教师引导、学生主导的小组,。、。,比如材和教法而是教师本身传统的对教师的认知使讨论大学英语教师在课堂里依靠现代化手段。电脑、因特网、,用和培养方式恰恰是外语教育问题的根源外语教投影仪和投影幕布等硬件还有电子课。、网
3、络,、师研究已成为外语教学研究最重要的方向它的发件资源等软件探索着师生学生之间的语言交展受到语言哲学、社会学和管理科学方面对实践知识流的新途径。而多媒体课堂常常受到年轻老师的喜。’,、本质的重新定义的影响侧欢年纪大的老师还是习惯于使用没有多媒体设备。非英语专业大学英语教师是国内英语教学最庞只有黑板的教室大学英语老师常常需要花费大量。的,,。,大的群体大学英语教师正面临着全国大学英语教时间查找资料准备电子课件然而在课堂教学。的,学大纲变革带来的压力新颁布的全国大学英语教过程中学生感觉到老师和学生之间的直接沟通少“,了,,学大纲修订本明确
4、提出现代化的教学手段如上课变成了一张张放映的幻灯片教学效果反而、、、、。,录音录像电影电视网络以及多媒体课件的使用不如以前传统模式的课堂了这时我们理应去反思,,现代化以有助于提高大学英语教学质量各校应采取积极措施的教学手段在大学英语教学的作用和目的、。”。大力推广合理使用这些教学手段全国许多城市的及大学英语老师的发展之路大学为实现现代化大学的目标,投入大量资金,进行大学英语教师在学生面前经常是充当简单技能。,。学校基础建设经过几年的发展基本上都配备了多培训者和课程递送者的角色在西方工具理性。以支配下发展起来的科学课程媒体教室和多媒体网
5、络中心大学英语教师也包,、、、括专业英语教师都接受了多媒体教室的使用培训,观把教育分解为目标大纲教材教法和评介等一。’,,’还有多媒体课件制作培训。但是,这类全校性的多媒系列的课程要素工具理性是等用,。体课件制作培训常常缺乏专业针对性无法满足英语来定义现代性的一种理性方式它以手段目的为特。。教师的技术学习需求大部分的英语教师由于文科征达到人对物质利益的成功追求这种理性表现为,出身,,在岗学,没时间技术认知和社会谋略认知即通过知识达到对物质世进人工作岗位后习培训机会少。’去更新自己的计算机知识,一些艰深的多媒体课件问界的操纵和社会的控制
6、依照的观点这种。,。题又无处求教结果是英语教师之间不太愿意分享理性的增长是以生命意义和统一之失落为代价表四川外语学院学报年第期现为非人化的经济电子课件,。力量和官僚机构力量对人生活方进行文本分析这堂课可以分成二个环。、。式的粗暴规定在这种理性支配下的教育活动表现节课堂导人对白听写及话题讨论下面将对这砚为知识的功利性和,即一切不能为达到某种预。目的性个环节进行叙述分析先规定的目标的知识都是没有合法性的,从而使教育课堂导入。“”失去了为了纯粹理解事物的功能该英语老师选取了英语原版动画片狮子王进现代化的教学手段比如多媒体课件,应该是行电影教
7、学活动。在上课的一开始,投影屏幕上出现,“”。了电子课件的,,课堂教学的新媒介就像是给人添加了一支手臂第一页是蓝色的背景右上半写着“”,教师可以把生活里的各种事情通过多媒体课件带人点明这堂课与电影有关系右下半写,。,,非课堂引导学生讨论和理解而现在多媒体课件变着电影的中英文名字左边放置着电影的海报常,。,成捆绑教师的工具课文及教参的内容原来是展示在醒目海报的上面有个视频插件在播放电影里的歌,,曲,“”以下是这个环黑板上的现在很简单地复制到了多媒体课件里再肠一张张地放映给学生看,从许多学生那里得到的反馈节中课堂对话节录“”。⋯昭是这堂课
8、没意思学生需要老师通过多媒体课件帮助他们理解课文的话题,增加课本里没有的信息,,、、、、比如从录音录像电影电视网络这些渠道获得信。息和理解问题在英语课堂里,不管教师还是学生,都没有重视。讨论话题本身的价值学生不只是用这些
