大学英语精读课堂话语分析

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1、山东师范大学硕士学位论文大学英语精读课堂话语分析姓名：王新英申请学位级别：硕士专业：英语语言文学指导教师：王庆新20090514山东师范大学硕士学位论文摘要话语分析是国内外语言学家关注的热点，特别是课堂话语分析倍受语言学家和教育学家的关注。但是大多数英语课堂研究一直集中在教师方面的因素，例如教师问题的类型、教师的话语量等。在很大程度上忽视了教师与学生之间的互动交流。因此关于课堂师生互动中的话语结构、师生话语模式的特征以及互动中的语言特色尚未引起足够的注意，此类研究较少。课堂过程研究，也被称作课堂互动、交际研究。课堂话语分析

2、是其中一种课堂过程研究。课堂话语分析是对课堂教学过程进行客观的描述分析，该分析反映了师生在课堂中互动中的共同贡献。为了真实地展示大学里英语精读课堂话语的特征，为了从研究中获得顿悟以便更好得反思当前的英语教学过程，提供给英语教师一些建设性意见来实现最终教学目标，作者开展了这项关于大学里英语精读的一种．高级英语课堂话语分析的研究。作者通过自然调查的方法，对山东大学和山东师范大学大三、大四英语专业共12个班的24节高级英语课堂进行了观察、录音。本文使用Sacks等研究者提出的会话分析论，从互动角度对课堂师生话语进行了尝试性研究。

3、作者从话轮转换、教师的反馈、意义协商和课堂上英、汉比重等方面对转录的语料进行了分析。基于分析和讨论，作者总结了一些促进高级英语课堂师生成功互动的策略。作者也发现了一些严重制约外语课堂互动的因素，如学生被动接受话轮、大量教师独白的存在、汉语表达比重过大等。本研究不仅丰富和发展了外语课堂话语分析的理论研究，而且在教学上有一定的实际应用价值。本文仅是作者对英语精读课堂的一种一高级英语课堂互动的一次尝试性研究。在研究方法、语料收集和语料分析上都会存在不足之处。作者认为，在以后这方面的相关研究中，语料的收集要求更具代表性，定量分析和

4、定性分析更紧密、更科学地结合，分析过程要更客观、充分。只有这样，分析才会更具说服力、更有效。本论文包括五个章节，开始是引言部分、结尾是结论部分。在文献综述之前，作者大体介绍了一下整个论文，陈述了论文的整体框架，包括研究背景、研究目的和研究方法、研究意义和论文的结构。山东师范大学硕士学位论文第一章是文献综述。在这一章节里，作者一一对语篇分析的定义、历史和方法，课堂互动研究的相关方面，诸如研究历史、方法和对前面研究的评论。第二章探讨了支持本论文的理论框架：会话分析、课堂互动假设。课堂互动假设包括克拉申的可理解性输入假设、交互理

5、论和输出假设。第三章是关于研究设计，这一章包括研究问题、研究对象、研究方法、研究仪器和数据收集。第四章专门用来讨论高级英语课堂互动的语篇分析。在这一章里，作者从话论转换系统、教师反馈和意义协商等。第五章展示了如何促进高级英语课堂话语互动：话论转换行为以及启示；教师的反馈以及启示；意义协商以及启示。在结论部分，作者展示了本论文的理论、教学意义、局限以及对未来研究的建议。关键词：课堂话语分析；互动；话轮转换；反馈；意义协商分类号：H319山东师范大学硕士学位论文AbstractDiscourseanalysishasbeens

6、tudiedextensivelyandhasbecomeatopicalfocusforlinguistsandeducationalists．Althoughtherehasbeenanincreasingamountofstudiesonclassroomdiscourseintheworld，mostoftheresearchescenterontheelementsonthepartoftheteachers，suchasthetypesofteachers’questions，theamountofthetea

7、chers’talk,etc．LittlehasbeenconductedinChinatoexaminethecharacteristicsoftheclassroominteraction，suchasthediscoursestructures，discoursepatternandthelanguageusedintheinteractionbetweentheteachersandthestudentsinChinesecontext．Classroomdiscourseanalysisisailobjectiv

8、eapproachtoclassroomresearch．Itaimstodescribetheteachingandlearningprocessesandillustratethejointcontributionsofteachersand．students．Forthepurposeofreve