组织行为学实验指导书10.doc

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1、组织行为学实验指导书经济管理系工商管理教研室二零一零年九月9目录实验1：心理定势实验2：他人信息对判断的影响实验3：思维品质与思维能力实验4：冲突方式分等评定9实验1心理定势目的验证问题解决的心理定势效应。方法材料与仪器印制清晰的陆钦斯（Ｌuchins，1942）量水问题的题单，见表1-1。表1-1用给予的水罐A、B、C量出一定的水量问题的序数给予的水罐（毫升）ABC要量得的水量（毫升）列出算式123456789211273141632518431094262059423493153932876318484100995213120182522程序实验

2、在全班进行。指导语：“同学们，请先写上姓名，然后仔细看表1-1。这张表的第2列是给予的水罐A、B、C，它们的大小见这列的数据。请你用这三个水罐量出该表第三列所要求的水量。表的第一列是解题的顺序。请按此顺序把你的计算过程写在表的第四列的相应地方。要做得愈快愈好。明白了吗？好，开始！”全班同学做完后，收回题单。结果表1-2问题解决的定势效应受定势影响的人数（％）未受定势影响的人数（％）讨论1、在问题解决的定势效应中是否包含知觉定势和反应定势？为什么？2、举例说明问题解决的定势效应和日常生活中的定势现象。9实验2、他人信息对判断的影响目的：在某种程度上采用

3、定量的方式，检查在个人就同一对象进行难度较大的判断之际，其他人的判断一旦作为信息以匿名形式提供进来将对诸个人的判断产生什么影响。方法：[实验对象]以30－45人为一大组，组成2个大组；大组的人数和性别组成比例基本相等。[实验工具]在透明的玻璃瓶中装入相当数量的豆类（或其他类似物）。按一个小组的人数准备好单人桌和椅子。第一次和第二次判断值的记录纸各一份为一套以及笔记用品。秒表1个。[实验程序]让第一组进入实验室坐定，各桌之间应保持一定距离，使相邻二人相互看不见桌上笔记的内容。（1）实验者给予以下指示：“随着现代生活的发展，准确判断事物数量的能力变得越来

4、越重要，如根据车流量判断公路的拥护状况、对集会的参加人数作出推测以及根据顾客人数来决定商品的进货量，等。今天我们想使用装入大豆的瓶子来测验大家的这种能力，请各位给予合作。首先，请大家用5秒钟时间仔细观察这个瓶子，然后尽可能正确地对瓶子中的大豆数量作出判断。不要与周围的人作任何商量，安静地决定自己的判断值。”（2）实验者将装有大豆的瓶子向实验对象呈现5秒钟，然后收回，接着，要求实验对象将各自的判断值记在桌上第一次判断值的记录用纸上，交给实验者。（3）在将全体实验对象填写完毕的记录纸回收以后，实验者指示实验对象：“不要说话，安静地等待片刻”，在此期间算出

5、判断值的算术平均值，接着向全体对象口头传达每个人的判断值和全体的平均值，进而给予以下指示：“以上是各位的第一次判断值与平均值，请以此为参考重新考虑一遍，做出第二次判断。请大家再看一遍刚才的瓶子，时间同样为5秒种。”。（4）实验者再次将装有大豆的瓶子呈现5秒种，收回后请实验对象填写第二次判断值的记录用纸并交上来。（5）对第二小组（控制组），用与上述（1）、（2）相同的方法让其填写第一次判断值并回收记录纸。第一次判断终了至第二次判断开始，让实验对象不要说话，安静地等待片刻，等待时间与前一个小组相同。省略上述程序（3），用程序（4）的方法要求实验对象作第二

6、次判断，然后结束实验。结果：1、将从二组的各实验对象第一次和第二次的判断值按照下表进行整理，求出各列的平均值、标准差、最小值及最大值。2、按每组分别就各实验对象由第一次判断到第二次判断的判断值的改变进行比较，设计一种容易比较的图示方法。讨论：1、两组在第一次判断后得到或没有得到数值的平均值，对判断有什么影响?他人信息对判断有无影响？92、思考在瓶子中大豆极多或极少的两种情况下，判断的变化将如何发生？9实验3、思维品质与思维能力目的：思维的灵活性决定了一个人的思维操作速度和对外界刺激的速度及正确性；思维的独立性则代表了一个人在思维过程中抵御外界与思维内

7、容相近的刺激的干扰以及某些暗示的影响，独立而有效地进行思维的特点。通过实验可以了解被试在思维灵活性与思维独立性这两方面的思维品质以及其思维能力。方法：[实验材料]思维品质测验用表、思维品质练习用表、思维能力测验用表、秒表。[实验过程]先请一位同伴帮忙做练习，被试打开思维品质练习用表，自左至右依次将每个字的颜色念出来，（不要念字）。要求念得又快又准确。万一念错了也不要纠正，可继续念下一个字的颜色。同伴根据练习答案，核对被试所念的颜色是否正确。遇到念错的地方，就在那里做一个记号，同时，要由同伴控制时间，在发出开始的命令后，应记下开始时间；当被试念完时，再

8、记下结束时间，最后计算出被试在实验中所花费的时间。做完练习，完全明白怎么做之后，再打开思维品质测验用表，在同