中层中层贵在执行-(1).doc

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1、中层中层贵在执行一位成功的企业管理者曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。”校长的决策判断力固然重要，但学校管理贵在执行，难在落实。学校的执行力不是一天形成的，它是学校的一种文化、一种精神。作为中层干部，首要的任务和职责就在执行。如何摆正关系，明确职责，科学、艺术地开展工作，优质、高效地完成任务，是工作的需要，也是每一位中层干部经常思考的问题。根据自己担任中层的工作经历和经验，就牢牢抓住“执行”这个关键话题谈些看法。办学效益，关键贵在执行，出路在创新。简单地说，“执行”就是实施、实行，是按照规

2、定的事项去落实。制度和方案再好，不执行也只是一纸空文，而且有章不循比没有制度还糟糕，因为它使管理的严肃性降为零。执行力挑战着干部团队的能力和水平，中层干部必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，关键还在布置与检查落实上，在调动系统进行有效管理上。好比打仗，你的位置是前沿指挥所。执行力强的中层干部他总是善于思考、主次分明、指挥有方、协调有度，不怕得罪人。他应该具有以下能力：1、领悟决策的能力：学校工作是常规工作，学校的决策也是公开透明的，我们在执行任何一件事之前，都要弄清楚学校决

3、策的目的意义，这样便于我们制定处室工作方案，能保证方向正确，措施有力，这就需要“悟性”。千万不要一知半解就埋头苦干，到头来落得前功尽弃。想好了做一件事，胜过草率地做十件事。2、精心设计的能力：一项分管的工作要做得有头绪，有重点，必须精心设计。计划的制定要有轻重缓急，要列出清单，分工明确，职责清楚。哪怕是一件小事，也要思考明确这工作由谁去完成最合适。立足今天，着眼未来，不断理清明天、后天、下周、下月，甚至下学年的计划，越是有前瞻性，工作就越顺手，学校管理有很强的规律，许多活动都是可以预设效果的。做计划要掌握关键

4、性问题，决不能因琐碎的事而影响主要工作，要清楚做好20%的主要工作，等于创造80%的业绩。3、督导考核的能力：大部分管理者都乐于布置任务，做决定，但是一个优秀的管理者却是擅长使布置下去的任务得于执行，他忙的是检查，是落实，是考核，是研究解决任务完成过程中的新问题。落实工作中会出现许多未知性，中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。良好的协调能力可以产生出良好的生产力，实现双赢和多赢的局面。其次督导检查中考核是关键，这是确保各项工作的落实动力。要考核就要不怕得罪人，因为常常在工作中怕得罪的恰恰是少数人，怕得

5、罪少数人实际上得罪了多数人，这是一种不公平，是对制度的不恭。“好好先生”当不得。因为负面的东西有时可能直接影响到学校形象，影响到学校发展。4、做事高效的能力。在学校工作中，高效的中层干部执行力，是学校快速发展的重要保证。学校每一项工作的落实，速度是很关键的，特别是常规工作，没有速度就没有效率。速度问题其实就是一个工作作风问题，雷厉风行，说干就干，干就干彻底，这是一个中层干部应有的基本素养。反观过去的有些工作，效果不好主要是速度不快，比如说上交各类资料、落实具体的事总是慢半拍，达不到决策者的目的等等。不要认为事

6、情小，学校工作本就无大事。如果是私事慢半拍，它只是影响到一个家庭，如果是一个部门的事慢半拍，它的负面影响就大了，很可能造成重大失误，阻碍学校的发展。一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足；而一个再完美的方案也会死在滞后的执行部门手中。有些人的许多工作之所以做得虎头蛇尾、有头无尾，仔细分析，主要原因主要就是时效性不强的原因。5、创新能力：要提高执行力，还要具备正确执行决策的创新能力，“没有思路，就没有出路”。困难就是机遇，问题就是办法。综观许多中层管理者，有的通过岗位锻炼，仅几年时间，就脱颖而出，而有的中层

7、，干了一辈子也成绩平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的机遇，锻炼自己、发展自己，不断寻找新的增长点，后者却抱着陈旧的思想，得过且过混日子。所以，中层干部在开展工作时，要有这样一种创新的本领——就是独当一面的处事能力。这非常重要，因为一个中层倘若遇事都要事无巨细地请示领导帮助，由领导给予指点，没有一点个人主张和独立的处事能力。那么，在领导和教师的眼里，失去了应有的信任度。长期处在这样被动的角色背景中，中层也会丧失工作的自信心。一个中层要在工作上永立潮头，最重要的一点是不断提升自己，丰富自己，最终超越自己。综上

8、所述，中层干部只要注意提高个人的综合素质，提高工作水平，从而提高执行力，必定能在学校的科学发展、和谐发展中发挥应有的作用，从这个意义上讲，中层执行力赢，则学校赢。