语文园地四教学反思(2).doc

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1、《语文园地四》口语交际、作文教学反思南头镇同乐小学钟金莲本单元的口语交际及作文训练都是以描述动物为重点，要想顺利完成教学任务，最关键的是让他们有说和写的欲望。但这对于当今较少走入大自然，并且少于接触各类动物的农村孩子來说，这并非容易之事，但我的做法却起到了较好的教学实效。在教学过程中，为让学生有物可写，有内容可写，我不但利用课余时间去搜集了动物的各种活动视频，而且动员部分家里饲养了小动物的孩子把动物带入课堂，孩子们的好奇心都是很强的，看到这么多平时无法接触到的小动物，而且就在身边，他们是无比兴奋的，在这些

2、活生生的场景中,他们自然而然就被小动物们吸引住了，在这样的情景下让学生去观察他们喜欢的小动物，对于他们来说是件多么开心的事呀！而此时我乘热打铁，提出观察的要求，他们当然也就乐于接受了，不用你叫便主动地把观察到的内容告知与你。而这并未完全达到我的教学目的，如何把看到的、说到的生动地表达出來才是我所要的。学生虽然说得兴致勃勃，可始终在语言表达上还是抓不准，并欠缺条理性，而此时我让学生先回忆了一下本单元课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》的写作特点，及时给学生归纳并板书出了说写的顺序，使学生懂得通过对动物

3、的外形、姿态、吃食、玩耍等方面去写出对动物的喜爱之情，同时利用课件通过对比的方式让学生明白到在描写上适当运用拟人等修辞手法会让文章色不少，并提供了许多好词好句供学生参考，有了这些有效的指导及帮助，孩子口中、笔中的动物都变得生动有趣起来，从而取得了理想的教学效果。作文教学并非难事，只耍你花点心思，动点脑筋，是绝对能培养起学生的写作兴趣的。