《语文园地四》教学反思 文档.doc

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1、《语文园地四》教学反思港口镇群众小学胡华这节课我引导学生学习了“我的发现”和积月累”以及“趣味语文”这些有趣的内容，我把本节课的学习目标和自学指导事先准备在多媒体课件里，上课时，先让学生明确了本节课的学习目标，让学生明白本节课的学习任务，做到心屮有数。接下来学生按着自学指导中提示的问题自己朗读、思考，检测时，发现学生对于“我的发现”掌握得非常好。“我的发现”中出示了三个句子，让学生体会它们所表达的情感。学生通过朗读，很容易就体会到了作者是通过“反语”来表达所写的事物喜爱和赞美。然后，我又引导学生找一-找课文中这样的句子，读读，体会体会，顺势让学生说说生活屮的实际例子

2、。第一个目标顺利完成，接下来学生按自学指导自学“日积月累”，检测时，发现学生自学的效果不够理想。这是一组关于动物的成语，有的还包含着一些故事。在《语文园地》中安排了各种丰富多样的复习巩固汉语拼音以及汉字的练习，这些练习的目的明确，而形式生动活泼，可以让学生在兴趣盎然的活动中，完成原本枯燥乏味的语文基础知识的巩固练习。含有动物的成语在三年级进行的成语比赛吋就已经学到很多了，但是书中出现的这些成语的意思很多人还不知道，于是我在课前就安排他们回去把不知道意思的那几个成语去查出来，上课时交流用。这样一来，他们就互相弥补，让大部分同学都能有所了解。而对于像“牛刀小试”之类的成

3、语，让他们进行说话练习，并通过课件“活学活用”练习，希望以后他们在碰到相应情境的时候能学以致用。看來，学生的阅读面还是太窄，阅读的习惯还没有很好地养成。“亡羊补牢，为时不晩”，课结束时我布置学生查成语故事书，举办成语故事会，相信通过这种方式，学生会主动地学习。学习“趣味语文”时他们对于住持说话的态度以及苏东坡写的“墨宝”很感兴趣。在最后的环节，我让他们给文章想一个合理的题目时，并写到黑板上，有几个学生起得与众不同，女口：《墨宝》——解释为：整篇文章都跟这个词有关联，墨宝是苏东坡写的，是住持让他写的（有点道理的）；《势利的秃驴》（秃驴指住持）；《东坡微服私访》（联系电

4、视剧“康熙微服私访记”）；《东坡视察民情游寺庙》；《东坡到此一游》等，让我很意外。还有比较普遍的，如《苏东坡游山寺》。总之，在以后的课堂教学中，我会一如既往地去探索，去寻求最佳的教学方法。【教学建议】本次“综合性学习”围绕本单元专题“爱护我们身边的动物”而展开。教师要做好整体设计。一是教师和学生共同讨论发现的问题。二是做好分组工作。给学生充足的时间，根据学生的自身优势和爱好分组，这样有利于在可能的范围内有最大的收获。三是资料整理。根据学生的不同材料，采取不同的整理方式。四是汇报形式。让小组经过讨论确定最有特色的展示方式，然后做专题汇报。关于“语文园地”的学习可以按以

5、下方式进行。（一）口语交际围绕本组的专题，教材安排了以“说说我喜欢的动物”为话题的口语交际训练。组织学生进行探讨和交流，使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物的特点、生活习性，并和同学进彳亍交流，进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们更加热爱生活。（二）习作本次习作，教师重点是在充分交流的基础上，学生要注意动物的特点，表达自己的真情实感，引导时可以回顾本组课文的表达特点，写作完后进行交流修改。对于学生如何抓特点，如何表达自己的真情实感，是这一篇习作的重点，也是难点，因此，在教学的过程中，我觉得应该引导学生说出自己

6、所喜爱动物的外形，通过抓住外形的描写，逐步回忆自己与动物之间的事情，不管学生所说的事情是大还是小，只耍能表达出自己与动物之间的感情就好了。至于交流修改，我会在此环节里选取描写相同动物的学生习作来进行分析，目的是让学生通过比较，明白到就算是同一种动物也有不同的表达方式，扩大学生的思维。（三）我的发现教师引导学生反复品读句子，使学生感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样，启发他们运用这些规律，试着自己说儿个类似的句子。（四）日积月累这是复习性质的提示，意在强调读写结合，把积累和运用结合起来。读得熟，理解深，自然用得上；写到某处难住了，又去读一读，求教于教材。如此相互作用，

7、收相得益彰之功。（五）趣味语文以此预设操作，意在：一是为教师提供了可操作实例；二是让学生能充分自主学习，合作学习，探究发现，营造和谐友爱、积极向上的人际关系，并从中懂得学短文，耍先学做人做事。